2006年5月，中国将正式实行新的托福网考，托福考试将“变脸”。新的托福考试在考试形式、考试内容和考试要求上，究竟与现行的托福考试有多大的差异呢？日前在由美国教育基金会举行的会议上，托福专家解释了考生的种种疑惑。

　　改革顺应潮流

　　现代英语教学的潮流是“交际功能法”，即注重学生的实际语言运用能力，也就是强调“听说读写”四项能力的协调统一及综合运用。但承袭了十几年的托福考试，逐步陷入“应试”泥潭。学生虽然可以通过记忆语法规则、了解语言知识考出好成绩，但在真实的语言环境中无法进行沟通。许多学生在进入美国大学后，无法与同学、教授沟通，使课堂学习效果得不到保证。

　　托福考试参加人数在近几年呈下降趋势，顺应潮流的改革势在必行。新托福考试的一个最突出特点是，将听说读写能力进行综合测试，考察学生真实语言场景中的理解能力、捕获信息的能力以及怎样消化这些信息为自己所用的能力。这就要求考生必须转变以往的学习习惯，在考试前进行充分的英语能力训练，用英语的思维进行逻辑思考，表达见解，而决非死记单词，靠破题、猜题去应付考试。

　　新托福新变化

　　注重表述交流能力：在新托福考试题中，客观题，如选择和是非题被减至仅占总量的10%——15%，语言或文字表达观点的主观题已经成为主导，考察学生如何在真实的学术环境中交流。对中国学生来说，影响最大的就是词汇与语法的测试被取消，代之以口语测试，通过2道独立观点题及4道综合语言运用题来检测考生的表达能力。

　　注重逻辑分析、组织能力及语言驾驭能力：托福考试从注重语言知识和单句，转为注重语境、信息、思想表达及语言驾驭能力，通过语言的使用，了解、分析并运用语言来处理信息，分析利弊，表述思想。口语及写作部分的独立考题，要求学生对某个问题发表独立的见解，而新增加的综合考题则融入了听与读的信息，由学生按要求进行表达。

　　注重综合能力运用：考试不再把“听说读写”四个部分完全孤立，而是在说和写部分融入听和读，对说和写的考核，旨在测试考生真实语言场景中的理解能力、捕获信息能力以及怎样消化这些信息为自己所用的能力。新增加的4道口语综合题及1道综合写作题融入了听、读的信息，一旦没能正确理解或者遗忘听力及阅读材料中的信息，势必影响到口语水平的发挥。

　　注重语言的真实与整体连贯性：考试以真实的校园情景对话及课堂演讲作为考试素材，与以前为考试而截取部分内容的短对话及阅读文章相比，更体现了语言的真实性和完整性。新托福考试取消了单句(语法与词汇部分)及短对话(听力部分)，阅读文章减少到3篇，而长度增加到700字左右，这使得语言更具整体性及连贯性，同时对考生理解及储存信息的能力也是一个挑战。新托福阅读考试类型也稍有变化，增加了总结、归类等题目。

　　评分原则的改变：新托福考试对主观题采取整体评分的原则，从表达能力、语言能力、思路的连贯性、是否切题等方面全方位评判口语和写作答题的总体质量，而不是按语言要素错误数目扣分。