主持人:大家好，今晚7：30-8：30中国科技大学附属中学张铁城老师将做客搜狐，为大家解答高考前英语复习相关问题。欢迎大家就相关问题踊跃提问。

请问：最后三周英语复习，应注意些什么问题？谢谢！

张铁城:最后一周的复习应该注意记忆的问题，高考总复习就是高考总记忆，别说最后三周，最后三天最后三小时都要这样做，就是说要做记忆工作。因为高考就是一种输出，你的头脑中英语知识能力的输出，但是如果没有输入这个输出就没有，或者说是一种错误的输出，所以要切忌去死抠理论知识，语法、句型知识，而是多做记忆工作。记忆形式应该是以语篇形式为主的。语篇就是指一段文章，哪怕两句话以上，或者说是一对对话，而不是单个、分散的单词或者单个的孤立的句子，这点是很重要的，所以说以前的高考在中国五十年代的时候，学生只有15天的复习时间，一样是全国统一考试，今年已有一年的复习时间了，所以说最后的三周不能忽视，不能轻易放过，要抓紧，要抓到点上，抓在记忆上。而记忆的方式方法很重要。有一个语言学家说过，“以某中形式储存的，最后会以同样一种形式输出”。比如说你就记一个个单词表，孤立的、分散的单词，那么到考作文那天，考书面表达那天你往外输出的全是个别单词，那么加上一些半生不熟的语言理论，最后就写出了错误百出的、档次很低的书面表达材料，最多得上5分或者零分，没有什么用。在这点上，各个阶段的学生从初中考高中，高中考大学甚至到研究生出国，他们写作文都基本上是一个路子下来，如果一个学生是个博士研究生的作文考不及格，回查一下他中考的作文，也一样不及格。反过来讲，一个初中生他的作文水平比较高，让他考很高水平的作文，他很可能也能考及格，他只是词汇量少一点，修辞欠佳。用词可能是比较简单、生硬，但是表达会非常清楚，条例会没有问题，反之则不是这样的。

不知怎么搞的， 总觉得自已的外语基础还不错， 可是一考起试来就是考不到高分，这该怎么办。只要一拿到答案，我一下就可以想出解题思路，而且都是对的。你能帮帮我吗？

张铁城:著名的英语课本的作者叫亚历山大，他在中国出版过《新概念英语》、《跟我学》等教材。他说过这样一句话“没有听人家说过的，不要说，没有看人家写过的不要写，你之所以没有把握能够答对题，因为你脑子里储存的东西，没有从什么地方有根有据地听过或读过的东西。如果你平时多读点，多听点，多积累点，形成经验和语感的话，那么你考试的时候就不会慌了，就会胸有成竹。至于说答案的问题，我觉得高考题的答案可以多做一些记忆，历届高考题特别是1992年到2001年这十年间的高考题基本的路子是没有很大的变化，如果把这些高考题的答案都填到题里面去，那么把这十份考题全部认真阅读、认真翻译，认真记忆的话，那么你就有很多答案储存在头脑中。而这些答案一旦在考试当中遇到一些新题，就会发现只不过是新瓶旧酒。原来你已经储存的答案都可以用上去。举例来说，2000年有一个考题考的是动物的食物链，某种动物以另外一种动物为食，2001年还有一道考题，考了商品质量测定，就是毛衣的保暖度如何。两题的内容风马牛不相及，但是两道题经过调查研究，通过率都非常低，前者是0.26，就说74％的学生不会做。后者通过率是0.36，即64％的学生不会做。那么这两条考得是什么呢？全是冠词用法。而以前若干年冠词的试题都没有这么难。但是它的道理都是一样的。为什么现在比过去难？因为内容新了，动物学的阅读材料读的很少，商品检验知识更是缺乏，这样的话你的语法理论就用不上。说到头来，还是得大量阅读。看来这两道题是单项填空，考的是语法知识运用，实质上它也是阅读理解能力的一部分，也体现出你的听力能力。

张老师： 你好 ，我是一名即将参加高考学生， 你能告诉我这样能快速提高我的英语成绩吗？

张铁城:我告诉你一个最笨的办法，1977年高考恢复，我教的是五年制毕业班，有两名学生要考大学，但是那时候没有任何高考复习，无论是资料、时间和师资都不具备，我给他们出个主意，请你们两人把已经学过的仅有的两本极薄的课本，按单数和双数把各课的课文、练习、语法说明等等全部译成汉语，一个同学朗读单数的汉语译文，另一个人就把它译成英语，如果有错误，答案在课本中找，自己就可以找到，反之也是这样的。结果两个学生都考了北京外国语大学，成了我的校友。那么现在当然是复习手段非常丰富，但是关键的地方在于是否苦学，毛泽东有一句话，学习语言，非下苦工夫不可。他还说读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习，所以说学外语首先第一条得会背，我们楼下是长安大戏院，唱京戏的第一条先得把戏词背下来，才谈得上唱念坐打。学外语的学生，也是这样子。如果说连课文、听力材料等等背都背不下来，默也默不出来的话，那么谈不上书面表达、短文改错等等需要产出的能力考察。

uuu(过客) 说: 英语的语法很重要么？我总是背不下语法规则是不是就学不好英语了呢？

张铁城:这样说吧，我的老师张道真和薄冰都是著名的语法家，但是我在北外读书期间，很少有老师给我们上系统的语法大课，像现在高三很多老师那样做。我们上的是口笔语实践课，薄冰老师在五年级教过我翻译课，他说，要当好翻译就得博览群书。所以说，语法知识的掌握，完全在于阅读和聆听的范围是否广阔。如果仅仅记住一些语法规则（用汉语记忆），那么就是纸上谈兵，肯定会打败仗。反之，如果有些语法规则没有时间记得很清楚，特别现在还有三周多时间，再去花时间，抠语法规则，记语法规则的话，有点得不偿失了。有些专家建议我们，初中三年聆听四十万字听力材料，阅读十万字阅读材料，高中三年聆听四十万字材料，阅读三十万字材料，加在一起一百二十万字，也就是说一年要十万字，那么你想想看，你平均每天我算了一下，三年是1095天，高中生平均每天应该听读至少700个单词的文章或者对话。那么还有30天你干什么？就把700乘上30就行了，那么有人问了，背了就忘怎么办？背了就忘和不背不一样，必然在记忆中留下痕迹，这个痕迹是句子的基本结构，比如说Julia works in a large office. Work starts at nine.这两句话你背完后，可能忘了很多，最后剩下某某人动词加s，因一个什么什么样的地方，第二句只剩下某个名词，动词is at几点钟，而这些参与部分，就是最宝贵的部分，获得这个你就可以用它做黏合剂，把成百上千的单词，组成无数篇的语篇。结果是口语流利、笔语流畅。去年春节我有幸阅读了我国最高级别的公共外语考试作文（PETS5），结果发现，那些能掌握多达7500词汇的博士研究生，竟然在250字的作文中写不出一个对的句子，每个单词拼写几乎都是正确的，但是每个句子几乎都看不懂。最后只能得最低档的分（零至五分）。就是因为他们闯过了六千词大关，七千词大关，读过了无数的词汇表，背过了无数的词汇表，就是忘了怎么样大量阅读语篇，而这个作文题目

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