当今世界，“发达国家发现科学技术发展了，经济发展了，人民生活富裕了，但是年轻一代的道德却下降了，下降到成为严重的问题。日本是这个状况，美国更是这个状况。”“联合国的会议认为，占世界第一位的挑战不是新技术革命，不是经济的发展，而是德育问题。”（吕型伟《面向未来的教育（www.zh09.com）》）这是教育（www.zh09.com）专家向我们介绍的情况。联系到我们目前德育的状况，也不是那么尽如人意。现在德育这个问题，是世界在探讨，中国在探讨，中国的学校在探讨，都希望找到解决问题的途径，通过学习(zh09)和实践，我们对这个问题的初步答案是：启动学生的内部活力，增强学生的自觉性，是提高德育实效性的重要途径。

教育（www.zh09.com）能否有效，关键在于教育（www.zh09.com）能否使受教育（www.zh09.com）者的主动性和积极性得到充分发挥。在教育（www.zh09.com）学生的过程中，我们常常会遇到这样的情形：任你或苦口婆心、或声色俱厉，有的学生就是听不进去；任你怎样反复告诫、严厉惩处，有的学生就是改不了自身的毛病；有的学生当面答应的是一回事，背着老师实际上做的又是一 回事；在校内是一种表现，在校外是另一种表现；同样参加一项活动，有的学生受益颇多，有的学生则一无所获……我们的许多同志曾为诸如此类的问题所困扰，感到束手无策。其实问题的症结在于有些同志总是以居高临下的态度对待学生，总是以“管、卡、压”的方式管束学生；只知提要求、树规矩，而下去研究如何对学生加以引导，使学生完全处于被动的地位，是迫于教师的某种“威压”才去“按要求”做，毫无主动性和积极性可言。这样的教育（www.zh09.com），其效果可想而知。

苏霍姆林斯基说得好：“只有学生把教育（www.zh09.com）看成是自己的需要而乐于接受时，才能取得最佳的教育（www.zh09.com）效果。”唯物辩证法认为，内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。只有变“要我做”为“我要做”，变“他律”为“自律”的时候，学生的内部活力才能被启动，其思想道德素质才能真正提高。正如陶西平同志所说的：“素质教育（www.zh09.com）的关键在于充分调动学生内在的主动性和积极性，从而形成内驱力，由此推动学生在教育（www.zh09.com）教学的实践中形成各种良好的素质。”基于上述认识，我们经过反复研讨，决定在全校开展“争当自觉生，争创自觉班”的活动，引导学生由“他律”攀向“自律”的境界。

我校规定自觉生的评选条件是：有志气，爱学习(zh09)，守纪律；个人表现当老师在或不在时一个样，在校内校外一个样。自觉班的评选条件是：学风好，班风正；自觉生人数达到全班总人数的80%以上。

为了保证这项活动能够顺利开展并收到实效，我们努力抓好以下四个环节的工作：一、搞好思想发动

1．对教师的发动。我们向全校教师宣讲开展引导学生“争当自觉生，争创自觉班”这一活动的目的、意义、方法，组织教师学习(zh09)有关素质教育（www.zh09.com）的理论。干部教师进一步强化三个意识：一是强化“学生为主体，教师为主导”的意识，做到尊重学生的人格和主体地位，找准自己的位置，当好“导师”和“导演”，做学生的知心人，不当“保姆”、“法官”和“监察”；二是强化“人人都是德育工作者”的意识，坚持“教书育人，管理育人，服务育人”的原则；三是强化教科研意识，要将德育工作中遇到的实际问题转化为教科研课题，在实践中分析情况，研究问题，探索规律，寻求方略。

2．对学生的发动。我们通过校会、班会等形式，向学生公布自觉生和自觉班的评选条件、评选办法和奖励措施，向学生讲解开展这项活动的重要意义；引导学生开展关于“做主人，不做奴隶”和“自尊、自重、自爱、自律”的大讨

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