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21世纪教师应具备的素质

 

 

　　21世纪是充满希望与挑战的新世纪。新世纪里，教师要培养适应未来社会发展需要的创新型、实践型人才，培养德才兼备的高素质劳动者，必须提高自身的素质。富有21世纪时代特征的教师素质有哪些内容呢？主要有以下五方面。

　　一、 师德高尚

　　热爱教育事业是执教者的魂，是耕耘者的根。只有师德高尚。乐于奉献、热爱教育事业的教师，才能以自己的人格魅力去感染、影响、塑造学生，才能不计个人得失，执著地追求事业的成功。也许教师在物质生活上并不富有，但当人类文明一代代地传承下去，桃李满园、人才辈出时，教师就是幸福的，是精神的富有者。教师只要善于选择适当的参照系，定会产生满足感，安心于教育，不断增强自我意识和使命感，不断挑战自我，满怀激情地去拥抱丰富多彩的教育生涯。对教育的热爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。热爱教育事业的教师应有爱心、耐心和情商的特点。教师要关心爱护每一位学生，要善于发现学生的潜能，鼓励学生不断地自主探索，特别是对问题学生，要以高度的责任心、持之以恒的耐心，以发展的眼光看待他们、爱护他们，让他们的潜能得到充分的开发。陶行知曾告诫教师说："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。"以满腔的爱去塑造学生美好的心灵，用智慧唤起学生对知识的渴求，这是教师应尽的职责。学校教育是集体活动过程，需要教师具有团结协作精神。学生接受的教育受到学校、家庭、社会各方面因素的影响，教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大层面上能协调各方面的力量，共同对学生施加影响。这就需要教师顾全大局，善于合作、善于团结同事、善于尊重领导、善于调动家长的积极性、善于协调学生之间的关系……只有这样，才能调动各类学生的积极性，协调一切有利因素，共同进行教育。

　　二、 具有现代教育思想和现代教育技能

　　先进的教育思想是教师教育教学活动的核心。它包括：民主平等、教学相长的正确师生观。教师要破除师道尊严，尊重学生的人格，以平等的态度与学生交流，做学生的良师益友。教学活动中，教师要鼓励学生大胆提问，不怕学生将自己问倒，在信息化社会中学生提出问题让老师无法回答是很正常的现象，老师的职能不仅在于知识的传授，更重要的是培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的自学能力。教师对善于提问的学生要给予高度赞扬，并与学生一道讨论、研究，在讨论中共同提高。教师为主导、学生为主体的现代教学观要求教师要创设民主、和谐、愉悦、紧张的良好氛围，唤起学生对学习的内在需求，激励学生积极主动参与学习活动，帮助学生认识自己的才能和潜能，让学生真正成为学习的主人。在各项活动课中，创设学生动手、动脑、动口的环境，让学生在活动中接受知识、启迪智慧、发展才能。树立全面发展、个性发展的科学质量观。教师应不为分数而教，要以发展学生个性、培养学生人文素养和科学素养、培养学生创新精神和实践能力、为学生终身发展奠定坚实基础为目标，树立人人都能成才的观念，帮助学生走向成功，注重做人的教育，以育人为本、德育为先，培养学生良好的思想品德，社会责任感、正义感；培养学生适应学习化社会所需的科学文化素质、认知能力和信息意识，让学生学会学习、学会鉴别、学会选择；培养学生健康的身体、健全的心理，以适应日新月异的竞争社会的需要，让学生能合作，能竞争；培养学生高雅的审美情趣，让学生知美、爱美、创造美，培养学生适应社会需要的基础劳动技能，让学生会生存，会实践。教师要善于学习，要具有国际视野，满足学生学习的需要。社会信息化加速了世界一体化，未来高科技进入学生视野，具有开放性、综合性，教育面临着培养人的全球意识、国际理解、现代文化观念等素质的要求。教育的发展要求教师必须具备现代教育技能，既是专家，又是杂家，既要有扎实的本学科专业知识，还必须博学多才，能开设多门选修课。教师必须关注自然科学、社会科学、艺术、体育的发展，并具有多种智能和管理能力结构，指导学生在包罗万象的信息面前学会选择信息。教师要能熟练掌握现代教育技术，使教学技巧灵活而巧妙，教学手段现代而优化，具有信息技术与学科教学整合的能力，从而扩大学生获取信息的渠道，提高教学的质量和效益。

　　三、 没有创造性的教师很难培养出具有创造性的学生

　　这就要求教师具有开拓进取精神，具有竞争意识和知难而进的勇气，不安于现状，善于学习，大胆探索、创新，用新视野、新知识、新观念，构建新的教育途径和方法。要在教育教学活动中，培养学生创新意识，激发学生强烈的求知欲、好奇心，鼓励学生大胆想象，异想天开；大胆质疑，不因循守旧，不盲从权威；培养学生综合运用信息的能力，让学生在学习中感受到求知欲得到满足、好胜心得到鼓励、创造力得到发展的成功感。要求教师要面向全体学生，坚持正面激励，要接纳学生的个性，对好出风头、标新立异、不循规蹈矩的学生正面引导，在保护和肯定他们求异、求变、求新的创新意识的同时，将他们的注意力引导到学习和集体活动上来，在发展个性的同时发展学生的基础素质。创造性的教师必须树?quot;天生其人必有才，天生其才必有用"的观念，用发展的眼光看待学生，培养学生，帮助学生树立自信心，让学生学会自知、自尊、自立、自强。

　　四、 保持健康的心理尤为重要

　　教师要以宽广的胸襟化解人际交往中的矛盾，能以积极进取的心态战胜工作中的困难，能淡泊名利，能以乐观的人生态度善待生活；教师要善于调节自己的情绪，做到不将个人的烦恼、不良情绪带进教室迁怒于学生。具备良好心态的教师能使学生更幸福，具备不良心态的教师将可能是学生的不幸。同时，教师要善于用健康的心灵去开启学生心理之窗，培养学生健全的人格，帮助学生学会适应竞争的环境。教师只有具有很高的心理成熟度、较强的心理承受力、较稳定的心理状态和较强的自我调节能力，才能愉快地、高效率地投入教学实践中，跟上时代的步伐。

　　五、 具有科学研究的能力

　　21世纪的教师应该既是教学的行家，又是科研的能手。这就需要教师有科研意识，善于在教育教学中自愿、主动地提出科研任务和要求；需要教师有科研精神，具有不怕困难、知难而进、持之以恒的毅力，需要教师有科研能力，具有选题、搜集信息、设计方案、组织实施、总结写作的能力。需要教师在科学理论的指导下。有目的、有计划、有针对性地研究、改进教育教学方法，探索新的教学模式，提炼、总结成功的经验。这样才能使教师的思维更具前瞻性、工作更具高效性。