张艺执 著

　　序

　　每年一度的承载着近千万个家庭希冀的高考，是我国最重要的国考。它决定着近千万考生的命运和前途，反映着社会的公开、公正、公平，考验着我国选拔培养优秀人才机制的正常运行，关系着国家的发展和未来。 而作为高考招生的非常重要的必不可少之一部分的志愿填报，有的人从重要性上将其称之为第二次高考，也有的人从技巧性上将其称之为第二次高考，还有不少过来人坦言“考得好不如报得好”，无论如何将其归结为“七分成绩定，三分志愿拼”是不为过的。高考志愿填报成功了，将会锦上添花使考生及家长心想事成，从而上个理想的、心仪的大学；而高考志愿“报砸”了，就不仅是事与愿违“损分折业”这么简单了，稍强一点的，上个不理想的大学或不如意的专业，就有可能使其心情郁闷、黯然神伤；遇到稍差的，就有可能是“由本到专”，甚至是“名落孙山”，足以使其改变人生、抱憾终身。由此可见，掌握高招报考的技巧，成功填报高考志愿是多么多么的重要。

　　为了让广大考生及家长，能在掌握报考的一般常识性技巧基础上，再掌握报考的特殊专业性技巧(或为核心技巧)，来理智地技巧性地填报第一志愿和非第一志愿，笔者积多年对《招生章程》的研究及丰富的报考经验，完成了独具特色的《跟着招生章程走掌握报考新技巧—2007高考志愿填报胜经》一书。在其报考新技巧量化指标运用中，有全国独创的破解高考志愿填报最核心、最关键、最难点的预测校线之三大方法和预测专业线之方法：分数含金量区别法；分数排序定位法；两线差加修正值法；三线差加修正值法。在其报考新技巧招生章程解析中也有全国独创的通过解析“有无相关科目成绩或加试要求”之报考技巧可知的，如何识别真单科分数要求与假单科分数要求？高校之真单科分数要求知多少？假单科分数要求的高校知多少？真假单科分数均要求的高校知多少？无单科分数要求的高校知多少？通过解析“加分或降分投档考生处理”之报考技巧可知的，如何识别真加分与假加分及“模糊加分”？真加分的高校知多少？假加分的高校知多少？“模糊加分”之高校知多少？通过解析“接收非第一志愿考生的分数级差”之报考技巧可知的，如何识别“真假志愿级差”？真志愿分数级差的高校知多少？假志愿分数级差的高校知多少？真、假志愿分数级差共有的高校知多少？“模糊志愿分数级差”的高校知多少？还有解析进档考生专业确定办法之报考技巧；识别“真假志愿优先”之报考技巧；准确运用“志愿级差”报考之威力；用“志愿级差”报考必知之八大条件；以及凭想当然会吃大亏的高校知多少？身体健康状况要求之“不宜就读”与“不能就读”的考生宜报考的高校知多少等非常丰富的内容。

　　虽然该书主要针对广大考生及家长，但对社会各界参与 高考招生工作或工作与高考有关联的以及关注高考的人士，尤其是对各高等学校主管招生的领导及招生工作人员都会有一定的帮助，而对于高等学校主管、制订招生章程的领导及工作人员来说，作用可能会更大一些。

　　愿读者朋友通过本书有所感悟、有所收获。当广大考生高考志愿填报成功，满怀喜悦地去所心仪的高校报到时，那笔者就会感到非常欣慰并与他(她)们一起分享快乐和幸福。

　　前言

　　高考志愿填报是一门非常复杂而又“深奥”的学问。这已经成为越来越多人的共识。说它复杂是因为高考志愿填报所涉及的相关因素、环节、条件有许多，无论哪一个因素都不能忽略；哪一个环节都不能缺少；哪一个条件都需要具备；说它“深奥”是因为高考志愿填报既存在许多难以琢磨的“变数”，又在于它有着内在的客观规律可循并由此产生许多行之颇为有效的方法与技巧。

　　可能有许多刚跨入高三大门的考生及其家长对此不以为然，认为不就是算个分数填个志愿完事吗，笔者在此郑重告之，尽快改变这既很幼稚又十分偏颇还非常片面的想法及认识，否则是会“吃大亏”的，尤其是考分在各科类各批次线(主要是第一、二批次本科)以上且又不超过10分的考生，志愿填报不当可能会给他们带来具有“灾难性”的后果。何以见得：其一、这批考生的考分相对来说是不算高的且为偏低的，他们中的半数左右或大部或全部都可称之为“贴线生”或曰“幸运生”，他们的幸运是因为我国招生政策性及方法性的原因，即为了让招生院校有一定的挑选择优的余地，以及为了招生工作的顺利进行，划线时必须要保持上线考生数略多于计划招生数，投档时必须按一定比率(一般为120%左右)使调档数大于计划数，而幸运上线的。举例来说，2005年湖北省理科类第一批次本科录取控制 分数线按115%划线分数为524分，如果按100%划线其分数约为530分，这就是说从524分到529分这6个分数的考生原本是不够资格上第一批次线的；如果按120%划线其录取控制分数线则为522分，这就是说会产生更多的“贴线生”或曰“幸运生”。他们应该非常珍惜这难得的机会，从而努力掌握报考的方法与技巧，继而力争将自己从“贴线生”锁定为录取生。其二、您知道高考志愿填报必须知己的六大要素、知彼的五个方面以及会正确处理八大关系吗？其三、您知道凭想当然会吃大亏的高校是那些吗？其四、许多考生梦寐以求的是“上线”，即能够投档到所报的第一志愿高校，可您知道高考志愿填报最核心、最关健、最难点的预测校线之量化方法与技巧吗？其五、您知道“上线”即进档后还需要把握哪些因素、条件、环节，掌握哪些方法与技巧才能锁定胜局呢？简单地说：1、会识别真单科分数要求与假单科分数要求；了解所报高校之真单科分数要求的具体内容；或知道所报为假单科分数要求的高校或真假单科分数均要求的高校或无单科分数要求的高校；2、能识别真加分与假加分及“模糊加分”；知道所报为真加分的高校或假加分的高校或“模糊加分”之高校，并能采取相应的方法与技巧；3、会识别“真假志愿级差”，知道所报为真志愿分数级差的高校、假志愿分数级差的高校，或真、假志愿分数级差共有的高校，或“模糊志愿分数级差”的高校；会用“志愿分数级差”报考非第一志愿必知之八大条件；4、了解进档考生专业确定的几种办法，针对本人的考分宜用何种办法，即哪些对高分考生较为有利，哪些值得“贴线生”优先采用；5、了解专业志愿分数级差及其运用的方法与技巧；6、身体健康状况要求之“不宜就读”与“不能就读”的考生宜报考的高校等非常丰富的内容。

　　在此笔者由衷地希望广大考生及家长高度重视高考志愿填报，努力掌握报考技巧，从而拿到迈入所心仪的高校与适宜的专业之“密钥”，继而奋发成才，做祖国建设之栋梁，给社会与家人及自己以回报。

　　免责声明：本书仅供高考考生作填报志愿参考，不对读者因使用本书产生的问题负责。

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上篇 高招报考的常识性技巧

第一章 知己是基础(知己必知之六大要素) 一、平时学习情况………………………………………………………………… 二、高考估分或考分情况………………………………………………………… 三、思想品德情况………………………………………………………………… 四、身体健康状况………………………………………………………………… 五、家庭经济情况………………………………………………………………… 六、其它个征情况………………………………………………………………… 第二章 知彼是关键(知彼必知之五个方面) 一、把握招生形势………………………………………………………………… 二、解读招生政策………………………………………………………………… 三、透视招生计划………………………………………………………………… 四、凭想当然会吃大亏的高校…………………………………………………… 五、破解专业密钥………………………………………………………………… 第三章 两个定位与八大关系 一、找准两个定位是重点………………………………………………………… 二、正确处理八大关系必不可少…………………………………………………

	下篇 高招报考的特殊专业性技巧

报考新技巧之一：量化指标运用 第四章 两线差加修正值法 一、什么是两线差………………………………………………………………… 二、什么是两线差加修正值法及其修正因素…………………………………… 三、两线差加修正值法预测校线之运用实例…………………………………… 第五章 分数含金量区别法 一、分数含金量区别法的由来…………………………………………………… 二、此600分与彼600分之含金量的区分方法…………………………………… 三、采用600分和省线来区分含金量的理由……………………… …………… 四、采用分数含金量区别法的作用……………………………………………… 五、系数在分数含金量区别法中的作用………………………………………… 六、分数含金量区别法的使用方法及其实例…………………………………… 第六章 分数排序定位法 一、分数排序定位法的由来及其定义…………………………………………… 二、分数排序定位法的重要性…………………………………………………… 三、分数排序定位法的使用介绍……………………………………………… 预测专业线之方法 第七章 三线差加修正值法 一、什么是三线差……………………………………………………………… 二、三线差如何加修正值法预测专业线……………………………………… 三、三线差加修正值法预测专业线运用之方法…………………………… 报考新技巧之二：招生章程解析篇 第八章 解析相关科目成绩或加试要求之技巧 一、什么是相关科目成绩或加试要求………………………………………… 二、相关科目成绩或加试的直接要求………………………………………… 三、相关科目成绩或加试的间接要求………………………………………… 四、真单科分数要求的高校知多少…………………………………………… 五、假单科分数要求的高校知多少…………………………………………… 六、真假单科分数均要求的高校知多少……………………………………… 七、无单科分数要求的高校知多少…………………………………………… 第九章 解析加分或降分投档的处理之技巧 一、对加分或降分投档考生的处理是怎么回事……………………………… 二、对加分或降分投档表述得不太规范的6种情况…………… …………… 三、对加分或降分投档处理得不规范之技巧………………………………… 四、对加分或降分投档处理得规范之技巧…………………………………… 五、加分或降分投档之独特的优惠政策……………………………………… 六、真加分的高校知多少……………………………………………………… 七、假加分的高校知多少……………………………………………………… 八、“模糊加分”之高校知多少……………………………………………… 第十章 识别真假志愿优先之技巧 一、什么是“志愿优先”……………………………………………………… 二、如何识别“真假志愿优先”…………………………………………… 三、真志愿分数级差的高校知多少…………………………………………… 四、假志愿分数级差的高校知多少…………………………………………… 五、真假志愿分数级差共有的高校知多少……………………………… 六、模糊志愿分数级差的高校知多少………………………………………… 第十一章 解析进档考生的专业确定办法之技巧 一、确定进档专业的四种办法………………………………………………… 二、有所变异的确定进档专业的二种办法…………………………………… 三、确定进档专业的表述分类………………………………………………… 四、专业志愿分数级差的表述分类…………………………………………… 第十二章 无梯度用级差之非第一志愿报考技巧 一、什么是院校志愿分数级差………………………………………………… 二、准确运用志愿级差报考之威力…………………………………………… 三、用志愿级差报考必知之八大条件………………………………………… 第十三章 身体健康状况报考新技巧 一、《体检意见》与《体检标准》异同的具体比较………………………… 二、“不宜就读”的考生宜报考的高校知多少……………………………… 平时学习情况   　　何谓平时学习情况，也就是平时学习成绩与水平。了解与掌握考生高中以来的学习状况，主要是高三阶段尤其是高三下学期约五次调考、联考、模拟考的情况(各地稍有不同)，这对考前估分填报和考后估分填报的考生具有非常大的作用。一般说来，基础扎实、学习用功的学生，他(她)的考试成绩总是处于领先地位；基础知识不够扎实，没有特别的学习心得，考试成绩可能时好时差，处于中游状态且不稳定。一个考生平时的学习成绩如何，大体上决定了他(她)的高考成绩在什么水平，那些期望于自己子女的家长及某些期望于自己的考生，会在高考时有出色的或超常的发挥，大多数都是不客观的不现实的，或者说不太理性的。每位考生都应该保持一份平常心，反而才有可能有出色的或超常的发挥。 　　这是对绝大多数考生而言，对极少数平时的学习成绩特别优异或参加竞赛获奖者来说情况就有些不一样了，他们有的可以被保送至高校，也就是说不用参加高考；还有的可以参加高校的自主招生，获得“通行证”后，至少可比该校其他同学高考总分低20分就可被所报的自主招生高校录取，有的高考总分仅达第一批次录取控制 分数线，就可被所报的自主招生高校录取，优惠可达50分以上；还有的可以获得加分投档的优惠(各地稍有不同，在后面优录政策中详细介绍)。 　　还需要提及的是，在考后据分填报志愿的17个省市区的考生中，可能有一些认为反正是志愿考后据分填报，平时学习情况掌握与否也就无关紧要。这其实是一种认识的误区。其一，各地(省、直辖市、自治区)高考填报志愿的方式(即高考前估分填报志愿、高考后估分填报志愿、高考后据分填报志愿)不一定就不会改变，据2005年教育部直属高校招生工作研究会年会发布的消息，“代表们建议志愿填报时间可否考虑考前填报的模式。考前填报志愿，由于考生本次高考成绩的不确定，考生在填报志愿时着重于本人的学习能力和兴趣，高校的学科专业设置和水平等因素，这就弱化了志愿受高考成绩的影响以及唯分数论，也有利于引导素质教育，有利于人才的合理分布。”其二，各省市区高考填报志愿的方式决定公布时间一般在每年的3~4月份，一旦有所改变，尤其是由高考后据分填报志愿向高考前估分填报志愿改变，这种措手不及，对于不掌握平时学习情况的考生及家长的打击将是非常沉重的；其三，掌握平时学习情况是考生及家长的一个良好习惯，其主要作用在于，实现考生、学校老师及家长三方之间的良性互动，即考生根据平时学习情况自己推动自己，学校老师及家长掌握考生平时学习情况共同推动考生不断提高与进步；其四，考生掌握平时学习情况在进入高考总复习阶段作用也较大。 高考估分或考分情况 　　何谓高考估分或考分情况，也就是高考成绩。由于我国的招生录取原则是对考生进行德、智、体全面衡量，择优录取。而在实际操作上，当考生在德育(思想品德)、体育(身体健康状况)上基本相同时，而这两项又比较容易基本相同(下面将作具体介绍)，因此，择优录取，就主要看高考成绩如何，即高考考分的高低、多少了。于是也就出现了，当高考总分或招投总分(高考总分加政策性照顾分)相同时，需要靠相关科目成绩的高低来作取舍的情况。由此可见，考分在录取中的作用是非常非常的重要。因此，高考成绩是考生的高考竞争实力中最关键、最重要并具有决定性作用的一环。 　　2006年全国各地的高考志愿填报方式是这样的：北京市、上海市、广东省、吉林省共4个省市是高考前估分填报志愿；天津市、山西省、黑龙江省、安徽省、江西省、河南省、贵州省、陕西省、甘肃省、辽宁省、新疆自治区共11省市区是高考后估分填报志愿；江苏省、山东省、湖北省、湖南省、海南省、宁夏自治区、河北省、内蒙古自治区、浙江省、 福建省、广西自治区、四川省、云南省、青海省、西藏自治区、重庆市共16个省市区是高考后据分填报志愿(其中，分批次填报志愿的，以本科为划分)。在2006年年底，江西省决定2007年高志愿填报将从考后估分填报改为考后据分填报。据分析，2007年也不会有大的变动。即便有变，很大的可能是由考前、考后估分填报向考后据分填报变。 　　对于高考前估分填报志愿的4个省市的考生，主要根据上面所介绍的平时学习情况，即高中三年的学习情况特别是高三总复习时一模、二模的成绩大体可以给自己的成绩档次定一个位。特别是有些省、市统一进行模拟考试后有个成绩排列，比如北京市各区每次模拟考试后都按本区考生的模拟考试成绩进行排名，考生从而知道自己在本区中的位置，再根据本区教育质量在全市的排行情况，便能推测出自己处在全市(省)中什么水平，进而得出本人智育的竞争实力。 　　对于高考后估分填报志愿的10省、市、区的考生，正确估计自己的高考分数十分重要，因为它是考生填报志愿的最主要依据。高考一结束，考生就应及时将自己的解答、得分利用参考答案进行自我评分。如何估算分较为准确?一般认为：首先，拿到答案后先回忆一下自己的答卷充分调动记忆，尽量避免产生误差。同时，对不同科目，采用不同方法估分。语文，抓住标准答案的核心思想，对照自己答案的核心，越靠近则得分越高。作文只要没跑题，参照平日考试的得分，一般不会相差太远。英语，考题基本上是客观题，估分相对容易，按照标准答案一对照就可以出来，难点仅存在于作文部分。平时成绩较好的考生作文扣8分，成绩一般的考生扣10分以上。一般情况下，模拟考与高考的时间、题量、题型都差不多，因此建议考生参照模拟考作文得分估分。如果特别紧张发挥失常，或者超水平发挥，则另外分析估分。数学，严格遵循“按步赋分”的原则，所以考生应该在计算题中准确估算步骤分。计算题中不能仅仅看答案是否正确，有时候虽然答案对了但步骤错了，判卷老师不给分。而有的时候虽然最后答案没有算正确，但是所有步骤都对了，计分会一直到最后正确的步骤，仅仅扣答案那一步的分。理科综合中，物理、化学都与数学一样，阅卷更加注重答案是怎样来的，根据是什么。所以，考生应该准确确认自己的答题中，步骤是否与标准答案一样或基本一样，按步骤给分，而不是按答案给分。化学关注细节，化学有个特点，分子式非常复杂难记，也很容易一不小心写错，估分应该充分考虑到这一点，分子式写错一点都是会扣分的，虽然答案正确。文科因为主观题量较多，因而比较难估。要遵循语文主观题的估分原则，把“踩点”与“踩意”相结合，分析标准答案的核心意思，对比自己的答案，核心意思相同、相近则给多分，不全则给少分，偏离或者没有交集则不给分。 　　在自我估分基础上，还要估算在考生群体中的位置，力求接近准确。估分失误是填报志愿的“大敌”，为减小失误并加大估分的把握性，可采用定位修正填报法，即以平时成绩为定位，将高考估分加以修正后，再确定一个成绩作为报考的依据。这里需考虑：(1)、平时学习成绩是否稳定；(2)、高考发挥是否正常；(3)、考题难易与自身相关联的程度。在此基础上，报考拟采用以下求上法。即为稳妥起见，报考学校可下一个档次，报考专业却要上一个档次。笔者知道湖北有两个同学都是如此。平时学习成绩在校名列前茅，有报考北大、清华的实力，但1999年高考估分，一个估630分，实考分658分；一个估620分，实考分652分。考658分的同学报考了复旦大学计算机专业；考652分的报考武大生物基地班。从表面上看学校档次低了，但综合来看并不低，很适中。 　　对于高考后公布了考生成绩，公开了各科类各批次录取控制 分数线，再填报志愿的方式，有的省区将其称之为看分填报，有的省区将其称之为出分填报，还有的省区将其称之为知分填报。作者认为，准确虽然准确，但似乎缺少了点什么，于是作者将其称之为“据分填报”，何为“据分填报”？其一，依据自己的竞争实力(主要是考分)及相关资料填报志愿者也；其二，作者希望天下的考生进行高考填报志愿时都有理有据，尽量减少不必要的失误。 　　对于高考后据分填报志愿17个省、市、区的考生，由于省掉了估分、定位的环节，直接知道自己的考分，并可根据所公布的高考总分成绩一分一段(或几分一段)统计表，就可知道自己在全省(市区)中准确的位置。于是，考生本人智育的竞争实力就一目了然。 思想品德情况 　　思想品德情况，在招生录取中属于德育的考察范围。教育部对此有如下规定：“思想政治品德考核主要是考核考生本人的现实表现。考生所在学校或单位(没有工作单位的考生由乡镇、街道办事处)应对考生的政治态度、思想品德作出全面鉴定。鉴定内容应完整、准确地反映在考生报名登记表或省级招办另设的专门附加表中。”由于无具体的量化指标，故大致可分以下几种。 　　(1)、特别优秀，即可以保送的省级优秀学生。“即按《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》(中办发 [2000]28号)和《教育部关于学习贯彻〈中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见〉的通知》(教基[2001]1号)要求评选出的省级优秀生。”(在省级“三好学生”、“优秀学生干部”的基础上，按高中毕业生总数万分之一的比例评选产生的。)经所在中学推荐，招生学校审核同意，可免于参加普通高等学校招生全国统一考试，进入高等学校学习。 　　对此，有媒体评论说：评选省级优秀生的目的是全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展。可是，学生一旦选上，在中考、高考中就能享受加分录取照顾，而且还有可能被保送上大学，所以成为近年来“含金量”最高的评选项目。而“省优生”的评选，由于无具体的量化指标，包含了太多的主观因素。因为优秀学生干部的评价标准如何确定却没有一个客观的标准。大多数学生干部简单地完成老师分配的任务，只要不出错，就可以顺理成章地获得一次加分、保送的机会。而且很多学生干部的工作之所以顺利，很大程度上还是依赖老师的威信。既不体现他们的创造力，也无法考查他们的组织协调能力。更有甚者的是，一些家长为能给孩子加分，千方百计找门路，弄虚作假的现象时有发生，还有些学校在评选时暗箱操作的现象也屡屡发生，侵害了其他考生的利益。常常是“省级优秀学生”名单一公布，就有很多人民来信反映问题。因此，在2005年就有江苏省、江西省、湖北省等省取消评比和照顾政策(即取消“省级优秀学生”保送和加分投档的资格)，对维护考生的利益, 维护高考的公平、公正十分有利。以后可能会有越来越多的地方实行。 　　(2)、非常优秀，即可以加分投档的优秀学生。具体是适当增加分数投档, 由学校审查决定是否录取。增加的分值不得超过20分。教育部对此有如下规定：“(1)、按《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》(中办发〔2000〕28号)和《教育部关于学习贯彻<中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见>的通知》(教基〔2001〕1号)评选获得省级优秀学生称号者；(2)、高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹者。” 高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹，指的是获得受到省级以上党政群工部门表彰的优秀学生和优秀干部；和见义勇为受到市(州)以上行政部门表彰或嘉奖的考生。如上面所讲，在2005年就有江苏省、江西省、湖北省等省取消评比和照顾政策(即取消“省级优秀学生”保送和加分投档的资格)。连加20分投档(录取)都取消，是不是太过分了呢？是不是太急太快了呢？不是，这正是高考“阳光工程”的要求。它体现的是高考的公平、公正。2006年只有江苏、江西、湖北等少数地方实行。以后可能会有越来越多的地方实行。 　　(3)、优秀，在条件相当或同等条件的情况下高校可优先考虑录取的。(4) 良好，绝大部分考生都属此类，即完全符合招生录取条件。(5)、不合格、甚至是无资格报考，即不能录取的，这是极个别现象。教育部在《2006年全国普通高等学校招生工作规定》中对此有如下要求：“对受过法律处罚或违纪处分的考生，要提供所犯错误的事实、处理意见和本人 　　对错误的认识及改正错误的表现等翔实材料，并对其真实性负责。有下列情形之一者，属于思想政治品德考核不合格：(1)有反对四项基本原则和改革开放的言行或参加邪教组织的；(2)道德品质恶劣，经教育仍不思悔改的。” 身体健康状况 　　身体健康状况，指具有体检资格的主检医院和主检医师按照相关规定，对考生身体检查作出相应的、规范准确的结论，供学生报考学校和专业时参考，同时供学校招生录取时参考。对于普通高等学校招生体检，教育部有如下规定：“省级招生委员会会同当地卫生行政部门制订体检工作的组织办法，由县级(含)以上招生委员会和卫生部门组织实施。考生的体检须在指定的二级甲等(含)以上医院或相应的医疗单位进行，主检医师应由具有副主任医师以上职称、责任心强的医生担任。主检医院或相应的医疗单位应按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》对考生体检作出相应的、规范准确的结论，并对其真实性负责。非指定的医疗机构为考生作出的体检结论无效。 　　省级招生委员会应在本省(自治区、直辖市)指定一所终检 医院，负责协调有关方面对有异议的体检结论做出最终裁定。” 　　考生身体健康状况检查结论实际上一般有以下几种： 　　(1)、合格。其作用在于告知该类考生，其身体健康状况可以报考普通高校的任何专业(不含公安类专业)。 　　(2)、合格受限。其作用在于告知该类考生，其身体健康状况可以报考普通高校的许多专业，但有一些专业的报考将会受到限制。也就是说，一些受到限制的专业，不能报考；即便考生填报了，高校也不会给予录取。每位考生必须严肃认真地参加体格检查，根据体检结果，对照体检规定，看自己能报什么专业，不能报什么专业。每年都有少量考生由于身体条件的限制未被录取，或被分配到非本人志愿的专业。有的人虽然熟悉《体检意见》和各院校专业对身体的要求，但在体检中弄虚作假，抱着侥幸的心理想蒙混过关。国家制定体检的规定，是为了按照专业的需要来选拔身体条件合格的培养对象，采取弄虚作假的手法欺骗招生学校，于国家于自己都是有害的。各大学在新生入校后都要进行体格复查，每年都有一部分新生体检复查不合格而不能取得学籍，个别新生虽然在复查中没被发现问题，但身体条件不符合专业要求，在校学习期间，病情发展，中途辍学的有；甚至丧失警惕，发生意外而亡故的也有。所以，从考生的身体实际出发，也是填报志愿的一个重要依据。 另外，少数院校的个别专业，由于未来职业的需要，经过有关主管部门批准，只招男学生(招生专业目录里均有注明)，女学生就不要填报了，否则就等于浪费了一个志愿。同样，只招女生的专业，男生不要填报。 　　(3)、合格不宜。其作用在于告知该类考生，其身体健康状况可以报考普通高校的许多专业，但有一些专业将会是不宜就读的专业。什么是不宜就读的专业呢？对患有不影响专业学习的某种疾病或生理缺陷，但今后对在该专业领域内就业可能有影响的，提出不宜就读专业的指导性建议，考生可根据自身情况选报专业。 　　(4) 不合格。其作用在于告知该类考生，其身体健康状况不能报考普通高校的任何专业。 家庭经济情况 　　家庭经济情况是指家庭的经济条件能否支付或是否需要支付高额学费及生活费用。这在个人综合竞争力中属次要位置，仅需贫困生和有些考生作相比较的考虑。经济承受能力，凡有子女读大学的家庭，都存在经济负担的问题。在我国高等学校中，有少数的专业，国家要发给专业奖学金；绝大多数的专业，则不发；学生的费用全由家庭承担。这样，读少数有专业奖学金的家庭负担要稍轻一些，读绝大多数无奖学金的专业的家庭负担就要重一些。一般说来，读综合性大学、理科院校、外语、财贸等院校，家庭负担要重一些。读这些院校的本科，仅学费家庭一般一年要支付出5000元以上。读独立院校(或分校)、艺术类院校，一年的学杂费就在1万~1.5万元，有的甚至更高。读军事院校、武警院校、国防生，家庭基本上无经济负担。因此，考生选择专业时，不得不分析家庭的经济状况。既要分析现有的情况，也要分析三、四年内的情况。如果家庭经济困难，又选择了家庭负担重的专业，无论如何是会影响学业的。选报专业作为一种理智的选择，应当考虑这个因素，以免入学后因经济问题引起不必要的苦恼。从另一种意义上讲，作为父母辛勤培育了十几年的儿女，应当学会为父母分忧，尽力减轻家庭的经济负担。 　　但是多年来，党中央、国务院、各级人民政府、教育行政部门以及各高等学校一直非常关心、重视高校经济困难学生的资助工作，在我国高等学校中逐步建立起了以奖学金、学生贷款、勤工助学基金、特别困难学生补助和学费减免(简称“奖、贷、助、补、减”)以及国家 助学贷款为主体的多元化资助经济困难学生的政策体系。这些资助政策和措施，对于考入全日制普通高等学校的学生不因经济困难而辍学，保证经济困难学生安心学习、正常生活、健康成长发挥了积极作用。为了进一步加大资助经济困难学生的工作力度，在国务院领导的关心下，从1999年起，建立了国家助学贷款制度，使经济困难的学生除可通过上述“奖、贷、助、补、减”的政策获得资助资金外，还可向银行申请国家助学贷款。 　　六、 其他个征情况 　　何谓其他个征情况？如个人志向、兴趣、性格、特长、气质、职业价值观、环境适应能力等。 　　(1)、志向。各人的志向、理想是激发自己奋发努力的动力之一，也是成就事业不可缺少的条件之一。 　　(2)、兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。据有关专家研究表明，如果一个人对某种工作有兴趣，他能发挥其全部才能的80 %～90%，并且能长时间保持高效率而不知疲惫。相反，如果他对某种工作没有兴趣，则只能发挥全部才能的20%～30%，还容易精疲力竭。而具体在进行专业选择时，对于自己兴趣的考查，主要看当前潜在的职业兴趣和对各门学科的学习兴趣。 　　(3)、特长。选择了符合自己特长的专业，无疑在未来的学习、工作中可以扬长避短，充分发挥自己的聪明才智。俗话说，最了解自己的还是自己。每个考生部应认真作一次自我分析，看看到底最喜欢哪一门学科？是动手能力强，还是更擅长动脑？表象思维与逻辑思维能力哪一个更有优势？组织管理能力、艺术修养、口头与书面表达能力，在同学中处于什么地位？等等。这些都是选择志愿的参考因素。 　　(4)、气质和性格。众所周知，由于先天遗传因素、后天教育、环境的不同，使青少年形成了不同的气质和性格。如有的学生活泼开朗，有的则沉静稳健；有的是急脾气，有的是慢性子；有的反应灵活敏捷，有的则深思熟虑、三思而行。气质对人的实践活动有一定影响，在未来的事业中，每个考生总是要从事一定的实践活动，因此在选择志愿时应考虑考生本人的气质。比如，要求反应迅速灵活的专业，对于多血质和胆汁质的学生较为合适；要求耐久性和细心谨慎的专业，对于粘液质和抑郁质的学生较为合适；要求性格活跃、善于交际的某些专业(如新闻、外交、旅游、艺术等)对于外倾型性格的学生较为合适；要求沉静和有坚韧不拔毅力的专业(如数学、物理等抽象理论学科)则适合于内倾型性格的考生。 　　(5)、能力。能力可以分为一般能力和特殊能力。一般能力包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力等。它是人们从事一切需要一定智力水平活动的必要条件。特殊能力是在特殊活动中发生作用的能力，如绘画、作曲等。一般来说，文史类院校要求考生形象思维能力较强，理工农医类要求考生逻辑思维能力较强。但都要求具有一定写作能力和阅读欣赏能力。具体在选择专业填报志愿时，考生需要知道的是，有些专业是需要考生具备一些特殊 　　能力才能报考和学习的，如美术、音乐、表演等。但是就其他大部分专业来说，对学生能力的要求是不超出一般范围的。另外，在学生所处年龄这个阶段，可以说，他们能力发展的空间是相当大的，尤其进入大学阶段后，随着眼界的扩大，知识的扩展、锻炼能力机会的增加， 他们的能力会不断得到提高，所以，在专业选择时，虽然能力是一个需要考虑的因素，但是 不宜作为一个绝对化的考虑因素。 　　(6)、职业价值观。一般说来，职业价值观与理想基本是一致的， 但无论是以什么专业作为理想专业的人，职业价值体系中均应以充分体现自己的兴趣，发挥个人能力及个性为第一位，然后，再考虑一些外在因素，如这个专业将来对应职业的工资、社会地位、稳定性等。在进行专业选择时，考生家庭中的成员最好就这个方面的问题进行认真的讨论，弄清个人和家庭的职业价值观是什么，再作出专业和将来的职业选择。 其他个征情况 　　何谓其他个征情况？如个人志向、兴趣、性格、特长、气质、职业价值观、环境适应能力等。 　　(1)、志向。各人的志向、理想是激发自己奋发努力的动力之一，也是成就事业不可缺少的条件之一。 　　(2)、兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。据有关专家研究表明，如果一个人对某种工作有兴趣，他能发挥其全部才能的80 %～90%，并且能长时间保持高效率而不知疲惫。相反，如果他对某种工作没有兴趣，则只能发挥全部才能的20%～30%，还容易精疲力竭。而具体在进行专业选择时，对于自己兴趣的考查，主要看当前潜在的职业兴趣和对各门学科的学习兴趣。 　　(3)、特长。选择了符合自己特长的专业，无疑在未来的学习、工作中可以扬长避短，充分发挥自己的聪明才智。俗话说，最了解自己的还是自己。每个考生部应认真作一次自我分析，看看到底最喜欢哪一门学科？是动手能力强，还是更擅长动脑？表象思维与逻辑思维能力哪一个更有优势？组织管理能力、艺术修养、口头与书面表达能力，在同学中处于什么地位？等等。这些都是选择志愿的参考因素。 　　(4)、气质和性格。众所周知，由于先天遗传因素、后天教育、环境的不同，使青少年形成了不同的气质和性格。如有的学生活泼开朗，有的则沉静稳健；有的是急脾气，有的是慢性子；有的反应灵活敏捷，有的则深思熟虑、三思而行。气质对人的实践活动有一定影响，在未来的事业中，每个考生总是要从事一定的实践活动，因此在选择志愿时应考虑考生本人的气质。比如，要求反应迅速灵活的专业，对于多血质和胆汁质的学生较为合适；要求耐久性和细心谨慎的专业，对于粘液质和抑郁质的学生较为合适；要求性格活跃、善于交际的某些专业(如新闻、外交、旅游、艺术等)对于外倾型性格的学生较为合适；要求沉静和有坚韧不拔毅力的专业(如数学、物理等抽象理论学科)则适合于内倾型性格的考生。 　　(5)、能力。能力可以分为一般能力和特殊能力。一般能力包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力等。它是人们从事一切需要一定智力水平活动的必要条件。特殊能力是在特殊活动中发生作用的能力，如绘画、作曲等。一般来说，文史类院校要求考生形象思维能力较强，理工农医类要求考生逻辑思维能力较强。但都要求具有一定写作能力和阅读欣赏能力。具体在选择专业填报志愿时，考生需要知道的是，有些专业是需要考生具备一些特殊 　　能力才能报考和学习的，如美术、音乐、表演等。但是就其他大部分专业来说，对学生能力的要求是不超出一般范围的。另外，在学生所处年龄这个阶段，可以说，他们能力发展的空间是相当大的，尤其进入大学阶段后，随着眼界的扩大，知识的扩展、锻炼能力机会的增加， 他们的能力会不断得到提高，所以，在专业选择时，虽然能力是一个需要考虑的因素，但是 不宜作为一个绝对化的考虑因素。 　　(6)、职业价值观。一般说来，职业价值观与理想基本是一致的， 但无论是以什么专业作为理想专业的人，职业价值体系中均应以充分体现自己的兴趣，发挥个人能力及个性为第一位，然后，再考虑一些外在因素，如这个专业将来对应职业的工资、社会地位、稳定性等。在进行专业选择时，考生家庭中的成员最好就这个方面的问题进行认真的讨论，弄清个人和家庭的职业价值观是什么，再作出专业和将来的职业选择。 把握招生形势 　　知彼就是考生尽可能获取大量的与自己高考报考相关的招生信息。主要是关于高考招生形势、高考招生政策、高考招生计划、高考招生学校和高考招生专业等方面的内容。简言之，知彼必知五个方面。 　　一、把握招生形势 　　高考招生形势主要指全国各省市区招生总量与考生总量的情况，以及各批次间招、考总 　　量之比；还包括当年招生考试改革的一些重大举措，一些新的管理办法。 　　1、 招生考试改革的一些重大举措 　　(1)、2002年国家教育部出台了一项重大举措，将以往多年沿用的招生简章改为《招生章程》，并强调必须予以公布，还对其主要内容作了详细规定。许多考生及家长对此项重大举措，不以为然、漠不关心，仅仅只看到的是一字之改，却不知道这一字之改，与自己的高考志愿填报有着非常密切的联系和很大的作用。正如前言中所讲，招生简章仅介绍一般性报考内容，而报考的核心内容(录取规则等)是不公开的，可《招生章程》就不同了，录取规则等招生信息是其必须公开的主要内容。因为通过录取规则中“有无相关科目成绩或加试要求、接收非第一志愿考生的分数级差、对加分或降分投档考生的处理、进档考生的专业安排办法”这些具体的规定，给了广大考生及家长以用武之地。那么，广大考生及家长就应充分利用这个原本不公开现在才披露的有利条件，掌握报考新技巧，对自己的高考志愿填报有所帮助。有哪些报考新技巧必须掌握呢？通过解析“有无相关科目成绩或加试要求”产生的并须掌握的报考技巧；由此可知，高校的真单科分数要求如何？有假单科分数要求的高校是哪些？真假单科分数均要求的高校是那些？无单科分数要求的高校是哪些？通过解析“加分或降分投档考生处理” 产生的并须掌握的报考技巧；由此可知，真加分的高校有哪些？假加分的高校有哪些？“模糊”加分之高校有那些？通过解析“接收非第一志愿考生的分数级差” 产生的并须掌握的报考技巧；可知真志愿分数级差的高校有多少？假志愿分数级差的高校有多少？真假志愿分数级差共有的高校有多少？模糊志愿分数级差的高校有多少？以及通过解析进档考生专业确定办法产生的并须掌握的报考技巧；还有如何识别真假“志愿优先”？准确运用“志愿级差”报考之威力；用“志愿级差”报考必知之八大条件等丰富的内容。 　　(2)、2003年教育部又新出台了一项重大举措，与卫生部、中国残疾人联合会共同制定了《普通高等学校招生体检工作指导意见》，以替代使用多年的《普通高等学校招生体检标准》。这是为什么，其不同点及作用又何在呢？ 　　针对我国经济社会的快速发展，社会文明程度的进一步提高，我国高等教育开始进入大众化阶段，以及大学生就业已实行双向选择的实际情况，原在普通高等学校招生中实行的《普通高等学校招生体检标准》已不能适应新形势的要求。为此，在充分征求高等学校、教育行政部门和卫生部门意见的基础上，国家教育部在2003年普通高等学校招生录取的工作中，将以往多年沿用的《普通高等学校招生体检标准》(以下简称《体检标准》)，修改为《普通高等学校招生体检工作指导意见》(以下简称《体检意见》)。 　　《体检意见》与《体检标准》相比，具有五大不同点。①.进一步放宽对患疾病或生理缺陷者的录取要求。除患有传染性疾病、精神性疾病、血液病、心脏病、高血压等无法完成学业的疾病及学习不能自理的考生，高等学校可以不予录取外，对患有其他疾病的考生，只要不影响专业学习和其他学生，录取时一般应不受限制。②.对原体检标准规定患有某种疾病或生理缺陷的考生不能录取的专业进行了调整。明确了由于所患某种疾病或生理缺陷，不能按专业培养方案完成学业的录取受限专业；对患有不影响专业学习的某种疾病或生理缺陷，但今后对在该专业领域内就业可能有影响的，提出不宜就读专业的指导性建议，考生可根据自身情况选报专业。③.由于视力及肝功不正常等方面的原因，高等学校可限定部分专业不予录取。④.对肢体残疾、不影响专业学习，且高考成绩达到录取要求的考生，高等学校不能因其残疾而不予录取。⑤.高等学校应对入学新生的身体健康状况进行复查，对复查后不能进行正常学习的，按学籍管理规定处理。 　　这些改变既是深入贯彻依法行政，依法治招的有力行动，也是体现社会主义教育人文关怀，对所有考生权益的保护，对残疾考生的关爱和以人为本的理念，更是反映了社会的进步，教育改革的深化。 　　(3)、2005年高校招生实施“阳光工程”，2006年继续施行。为了进一步规范招生管理，增加招生工作透明度，更好地维护广大考生的合法权益，确保公平、公正，教育部决定在高等学校招生工作中实施“阳光工程”。高校招生工作实施“阳光工程”是新形势下综合整治招生环境、办好让人民满意的高考的一项重要举措。其主要内容是：依法管理，从严治招，进一步完善高校招生各项管理规章制度；明确内容，严格要求，进一步建立和完善以“六公开”为主要内容的信息公开制度；其具体是，“(一)招生政策公开。(二)高校招生资格及有关考生资格公开。(三)招生计划公开。(四)录取信息公开。省级招生考试机构公布考生统考成绩和录取结果查询办法；本省统考各批次录取控制分数线及录取时间安排；各录取批次内未完成招生计划的高等学校分专业计划缺额数；各批次录取工作结束后有关高等学校的统考录取人数及录取分数线。 高等学校公布本校录取结果查询办法；本校分省分专业统考录取人数及录取平均分。 (五)考生咨询及申诉渠道公开。(六)重大违规事件及处理结果公开。” 　　为确保“阳光工程”目标的实现 ，教育部规定，“各级教育行政部门、招生考试机构、高等学校和全体招生工作人员要严格执行招生工作‘六不准’，即：在招生工作中，不准违反国家有关招生规定，不准徇私舞弊、弄虚作假，不准采取任何方式影响、干扰招生工作正常秩序，不准协助、参与任何中介机构或个人组织的非法招生活动，不准索取或接受考生及家长的现金、有价 证券，不准以任何理由向考生及家长收取与招生录取挂钩的任何费用。对有违规收费、 擅自突破本校招生规模、不经省级招生考试机构擅自录取考生等行为的高等学校，一经查实，主管校领导要立即停职检查，接受教育纪检监察部门的审查、处理；违规录取的考生将被取消录取资格、已入学的将不予学历电子注册；对协助、参与非法招生活动或向考生违规收费的招生工作人员，将严厉查处， 触犯法律构成犯罪的，将依法追究刑事责任。” 　　阳光是最好的消毒剂，实施“阳光工程”，力求让招生工作的细节都能充满阳光。公开了，就透明了，避免了招生背后写条子、通路子、找关系、开后门等不正常的暗箱操作，其好处是：从大的方面看，维护了受教育权利、防止了腐败、稳定了社会、完善了高校自我约束机制；从小的方面看，考生不必再考虑招生背后写条子、通路子、找关系、开后门等不正常的暗箱操作，而为保险在高考志愿填报学校和专业时多留余量了。 　　2、 全国及各地招生与考生的情况 　　(1)、首先了解全国的招生形势。2005年全国普通高校招生报名人数总计867万人，比去年增加144万人。增长率达19.92%；报考者中，应届普通高中毕业生591万名，占报名总数的68%；应届职业高中毕业生78万，占9%。参加全国统一考试的考生约800万人，占报名总数的92%，其中文史类考生278万人，占35%；理工类考生423万人，占53%；文理综合类考生99万名，占12%。 2005年全国高考招生计划475万人，比上年增加了50多万。增长率在12%左右；其中本科计划招生230万人，专科招生计划245万人。2006年全国普通本专科招生计划初步定为530万人，其中本科生260万人；2006年全国普通高校招生报名人数950万。如按其增长率预测2007年高考生将可能达1050万人左右，而2007年全国普通本、专科招生计划增长率仅为5%，总数为567万人，其录取率可能仅为54%左右，比2006年又有所下降。全国的招生形势非常严峻，广大考生和家长都务必要清醒地看到这一点，不要片面地、草率地进行志愿填报。 　　(2)、重要的是详细了解当年本地区的招生情况。为什么强调详细了解当年本地区的招生情况，比之全国的要重要一些，这是因为，全国普通高等学校招生录取工作在教育部统一领导下，由各省级招生委员会实行属地化管理并负责组织实施。所以必须详细了解本地区今年共招生多少人？其中文史类、理工类(有的地方包括外语类)、特殊类(包括军警、国防生、艺术生、体育生等)各招多少人？本省院校招多少人？外地院校在本地区招多少人？每一类院校(重点、一般、大专)各招多少人？与往年相比，今年的招生人数是增加了，还是减少了？调查过去(至少前3年)本地区高校录取新生的形势。每年的录取率是多少？(每年有多少考生参加了高考，录取了多少人？)还要了解每年本地区文、理、特三大类各录取了多少人。再看自己所报的科类(如理工类)重点院校、一般院校、专科院校各录取多少人。 　　如湖北省近年来，高考人数逐年攀升。2001年为23万考生，2002年达28.7万人，2003 　　年达33万人，2004年为37.3万人。2005年高考报名人数逾46万人，比上一年增加8.6万人，较去年增幅近24%；2005年有1604所省内外高校在湖北省下达招生计划为28.92万人，仅较去年增长13%，二者创历年之最。计划录取率仅为63.56%。从这里湖北省的广大考生和家长要清醒地看到的是，高考人数逐年增幅远远大于高考招生计划的增幅， 高考录取率呈逐年下降的趋势；不仅如此，2005年湖北省高考人数增幅比全国平均增幅要大，但高考招生计划的增幅与全国平均增幅相差无几。2006年高考报名人数53.3万人，招生计划为28.9万人，计划录取率仅为54.22%。如按其增长率预测2007年高考生将可能达62万人左右，如果招生计划在30万人左右，那么预估的计划录取率仅为48%。可见招生形势将会越来越严峻。这个严峻的招生形势是广大考生和家长在填报高考志愿时，必须充分加以考虑的。 　　由于全国大部分省(市区)都不公布非常重要的各批次录取控制分数线的划线比例，故在这里作一介绍。2005年湖北省本科(理科类)第一批次录取控制分数线划线人数达33132人；可直接看到的本科(理科类)第一批次计划招生是26117 人，还须考虑那些因素呢？①、由于提前批招生的军事、公安、司法等院校和专业并不单独划线，而又有属于第一批的院校及其招生专业，故需加以考虑，即第一批院校的安全、公安、司法、航海等专业的计划招生大约是335人；②、提前批招生的军事、公安等院校中招生成绩属于第一批院校的计划招生大约是205 人；③、国防生中第一批院校及其招生专业的计划招生大约是473 人；④、自主招生299人(武大、华中科大、华中师大各按5%)；⑤、保送生185人；⑥、共建生1283人。根据以上计算的结果是114.66%，与媒体后来透露的115%的划线比例相差无几。即便湖北省2005年按115%的比例划线，当年第一批线上考生仍有5000人落到第二批。在填报高考志愿时，广大考生和家长都务必要清醒地看到这一点，尤其是“贴线生”更应以此来决定自己的填报志愿策略及方式。 解读招生政策 　　招生政策主要指招生政策和规定，特别是与填报志愿密切相关的政策和规定，比如高校招生录取体制和办法、录取批次的划分、优录照顾政策、定向招生政策等等。 　　1、高校招生录取体制 　　全国普通高等学校招生录取工作在教育部统一领导下，由各省级招生委员会实行属地化管理并负责组织实施。教育部在《2006年普通高等学校招生工作规定》中明确要求，高等学校招生实行“学校负责、招办监督”的录取体制，高等学校必须按在招生章程中向社会公布的录取规则进行录取，招生录取工作要贯彻公平竞争、公正选拔、德智体全面考核、综合评价、择优录取的原则。 　　(1)、“学校负责、招办监督”录取体制的含义 　　普通高校招生工作实行“学校负责、招办监督”的录取体制，即：对思想政治品德考核合格、参加体检、统考成绩达到同批录取控制 分数线并符合学校调档要求的考生，是否录取以及所录取的专业由高等学校自行确定，高等学校负责对未录取考生的解释以及其他遗留问题的处理。各省级招办组织实施向高等学校投放合格生源电子档案，并监督高等学校执行国家招生政策、招生计划情况，纠正违反国家招生政策、规定的行为。 　　(2)、省招办在招生录取工作中的主要职责 　　①、汇总、公布招生计划和学校招生章程；②、根据招生计划和考试成绩，提出划线思路和各批次录取控制分数线的建议，报省招委批准执行；③、制定招生录取办法及操作程序并组织实施；④、负责省招办录取现场的网络建设、维护和安全；负责录取的数据准备及保密工作；负责对在网上录取院校进行技术支持和技术指导；⑤、投档，确认学校提交的预 录取名单和预退档名单；⑥、核准新生录取名单，打印、核签录取新生名册，并加盖“录取专用章”，寄发新生名册；⑦、负责向有关媒体提供录取进度信息和录取过程中公开查询的 录取结果信息；组织在全省(自治区、直辖市)范围内对生源不足院校征集志愿；⑧、招生政策的宣传和咨询工作。 　　(3)、录取应遵循哪些原则 　　教育部规定，各省级招生委员会和高等学校要结合本省(自治区、直辖市)和本校的实际情况，制定科学合理的录取投档办法，正确处理好考生成绩与志愿的关系。在统考成绩达到同批次录取控制分数线的考生中，高校确定调阅考生档案的比例一般应控制在本校招生计划数的120%以内，省招办按高等学校的调档要求向其投放考生电子档案。高等学校必须按招生章程中向社会公布的录取规则进行录取，对拟退档考生要注明详细的退档理由，并负责对退档考生的解释工作。 　　高等学校及其主管部门要切实加强对预留计划使用的管理和监督。高等学校应集体研究决定本校调整计划及预留计划的使用。高等学校调整计划或预留计划应安排在生源人数多、质量好的省(自治区、直辖市)使用。高等学校不得降低录取标准指名录取考生，并负责处理因调整或预留计划使用不当造成的遗留问题。严禁高等学校利用调整计划或预留计划巧立名目向考生收费。 　　未经教育部批准，高校不得规定男女录取比例，对报考非外国语文学类的专业的考生不应限制统考外语语种。对肢体残疾、生活能够自理、能完成所报专业学习，且高考成绩达到要求的考生，高等学校不能仅因其残疾而不予录取。 　　(4)、省级招办如何与高校协调 　　教育部规定，高等学校录取新生要按照生源所在省(自治区、直辖市)所规定程序，按时完成调档、阅档、退档、审核等各环节工作，保证考生电子档案的正常周转和录取工作的顺利进行。对超过时间未按要求完成相关环节工作的高等学校，省级招办应主动与之沟通，对无故拒绝联系或故意拖延时间的高等学校，省级招办可根据所发出的考生电子档案按有关高等学校计划数及录取规则从高分到低分顺序设置考生电子档案为预录取状态，同时应立即书面通知有关高等学校，并将有关情况上报教育部备案。 　　省级招办根据高等学校调整计划数及其使用的有关要求，在高等学校所在批次录取控制分数线上按照考生志愿及分数从高到低进行投档。省级招办不得为争取调整计划数随意放宽录取政策或降低分数要求。 　　高等学校招生实行计算机远程网上录取，各省级招办应全面实行远程录取管理模式，各高等学校应在校内采取远程异地录取方式开展录取工作。录取期间，高等学校和省级招办要保证相互通讯联络的畅通。 　　各省级招生委员会要根据本地区招生工作的实际，合理安排高等学校录取批次。原则上同一高等学校同一学历层次的招生计划应安排在同一批次录取，如确有必要，可以将同一高等学校的不同专业安排在属于同一学历层次的不同批次录取；但同一学校、同一专业、同一学历层次的全部招生计划，在同一省(自治区、直辖市)须安排在同一批次录取，并执行经有关部门批准的相同学费标准。高等学校被安排的录取批次与上一年度有变化的，省级招办应事先与高等学校协商一致后，再向社会公布。 　　各省(自治区、直辖市)录取工作应于7月上旬开始，其中本科第一批次录取应于7月10日至15日开始。本科录取应在7月31日之前结束，高职(专科)录取应在8月20日之前结束。　 　　(5)、普通高校招生应坚持的四项重要原则 　　①、依法行政、依法治招原则；②、公开、公平、公正原则；③、服务考生、服务社会原则；④、“三个有助于”原则，即高校招生有助于高等学校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于扩大高等学校办学自主权。 透视招生计划 　　(1)、高校招生章程 　　关于高校招生章程，教育部在《2006年全国普通高等学校招生工作规定》中明确指出：“高等学校依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规 　　定制订本校的招生章程。 　　高等学校的招生章程是高等学校向社会公布有关信息的主要形式，是其开展招生工作、录取新生的重要依据。招生章程由高等学校的主管部门依据国家有关法律和招生政策规定进行审核。高等学校应于5月1日之前在本校网站并以其它有效方式向社会及考生公布本校招生章程。 　　招生章程应真实、准确，其主要内容包括：高等学校全称、校址(分校、校区等须注明)，层次(本科、高职或专科)，办学类型(如普通或成人高等学校、公办或民办高等学校或独立学院、高等专科学校或高等职业技术学校等)，在有关省(自治区、直辖市)分专业招生人数及有关说明，专业培养对外语考试语种的要求，招收男女生比例，身体健康状况要求，录取规则(如有无相关科目成绩或加试要求、接收非第一志愿考生的分数级差、对加分或降低分数要求投档考生的处理、进档考生的专业安排办法等)，学费标准，颁发学历证书的学校名称及证书种类，联系电话、网址，以及其它须知等。高等学校应在省级招办规定的时间内，将招生章程中有关主要内容及本校公布招生章程的网址寄送生源所在省级招办。 　　省级招办负责向社会及考生公布有关高等学校招生章程中的主要内容或高等学校公布招生章程的网址。” 　　(2)、高校在招生录取工作中的主要职责 　　①、制定招生章程，并在录取前对社会公布；②、按照国家和省的招生政策及本校招生章程录取，在录取期间不得随意更改对社会的承诺，不得提出招生章程以外的要求；③、网上录取院校端的网络建设、维护和安全工作，负责学校招生现场的秩序维护、保卫工作；④、按规定时间下载、审阅考生电子档案，拟定预录取考生及专业、预退档考生及退档理由，并在规定时间提交省招办；⑤、对省招办提交的有异议的退档考生进行复议；⑥、完成在各地的招生计划；⑦、负责解释考生询问及遗留问题的处理；⑧、安排专人负责来信来访、咨询接待、纪检监察工作。 　　高等学校及其主管部门要切实加强对调整计划使用的管理和监督。高等学校应集体研究决定本校调整计划的使用，调整计划应安排在生源人数多、质量好的省(自治区、直辖市)使用。高等学校不得降低录取标准指名录取考生，并负责处理因调整计划使用不当造成的遗留问题。严禁高等学校利用调整计划向考生收取与录取挂钩的任何费用。 　　高等学校对生源计划的调整一律使用“全国普通高校招生来源计划网上管理系统”软件在网上进行。高等学校生源计划调整必须在其招生规模内，征得有关省级招办和高等学校主管部门的同意。 　　高等学校须将拟录取考生名单(包括统考、保送、单独考试拟录取的考生等)报经生源所在省级招办核准。省级招办核准后形成相应录取考生名单，加盖省级招办录取专用章，作为考生被高等学校正式录取的依据，予以备案，同时须在高等学校同批次录取结束后三日之内将录取考生名单寄给有关高等学校。 　　高等学校根据经有关省级招办核准备案的录取考生名单填写录取通知书，加盖本校校章直接寄送被录取考生。 　　三、 透视招生计划 　　高考招生计划，从层次上一般通常分为各高校的招生计划；各地(省、直辖市、自治区)的招生计划；由教育部负责编制的国家招生计划。从时间上一般通常分为各个年度的招生计划，如2006年招生计划、2007年招生计划等。 　　各高校的招生计划一般通常分为两种，一个是分专业的招生计划，另一个是分省分专业的招生计划(高校称之为招生来源计划)。各地常见的招生计划是将凡在当地招生的高校所编的分专业招生计划的汇总，通常称之为招生专业目录。这个招生专业目录是广大考生及家长在填报志愿时的重要资料之一，同时也是最可靠的依据之一。 　　这个招生专业目录即分省(自治区、直辖市)分专业招生计划的产生过程还有点复杂。 　　首先，经教育部批准(或备案)的具有普通高等学历教育招生资格的高等学校在国家核定的普通高等教育年度招生规模内，可按有关计划编制工作要求编制本校的分省(自治区、直辖市)分专业招生计划(即招生来源计划)。高等学校应根据我国经济社会发展的需要，加强对人才需求的分析、预测，结合自身办学条件、毕业生就业情况和各省(自治区、直辖市)的生源情况，做好招生专业结构、层次结构、区域结构的调整，自主、科学、合理地安排招生来源计划。 　　其次，省级教育行政部门负责审核、汇总本省(自治区、直辖市)所属高等学校编制的招生来源计划，并按时报送教育部。 　　仅次，省(自治区、直辖市)属高等学校拟安排的跨省招生计划，应由高等学校所隶属的省级教育行政部门负责统一与有关生源所在地省级教育行政部门联系安排。 　　再次，有关部门(单位)教育司(局)负责审核、汇总本部门(单位)所属高等学校编制的招生来源计划，并按时报送教育部。这其中主要有教育部直属高校和国防科工委直属高校两大块，全国著名的高校(“211”工程、“985”工程)基本上来源于此。 　　最后，教育部负责汇总各省级教育行政部门、有关部门(单位)教育司(局)及教育部直属各高等学校报送的招生来源计划，备案后，统一分送各有关省级招办。各省级招办依据教育部分送的招生来源计划，与各有关高等学校核对分专业计划及其说明，并负责及时、规范、统一地向社会公布有关招生计划信息。广大考生及家长所见到的就是招生专业目录。 　　招生专业目录一般通常分为普通类和特殊类。普通类一般分为理工类和文史类(也有的地方不分文理，但趋向是分)；特殊类包括军警公安司法类、国防生(特殊的定向生)、艺术类、体育类等等。招生专业目录的编排一般按招生录取的时间先后进行，首先是提前批次的分校分专业招生计划，一般特殊类大都安排在提前批次中，接着是本科第一批次(通常称之为重点批或简称为一本) 的分校分专业招生计划；再下来本科第二批次(通常称之为一般本科或简称为二本)；本科第三批次(通常招生的是独立学院和民办本科或简称为三本))；第四批一次高职专科(或为高职专科第一批次)；第四批二次高职专科(或为高职专科第二批次)以及招收参加高职统考的中职毕业生计划与招收双特色统考生计划等等。从招生专业目录中广大考生及家长可以知道：1、当地分科类分批次的招生计划总量；2、分科类分批次某某学校的招生计划总量以及各专业的招生计划量；3、学费标准一般为※※※※元/年，如特殊不是人民币就会注明，如香港中文大学的学费80000元/年加注为学费为港元，不含住宿费，……；4、身体健康状况要求，如某某专业色盲、色弱不录取，……；5、外语考试语种的要求，如某某专业要求英语语种……；6、加试要求，一般通常为英语专业加试英语口语，建筑学、 城市规划等专业加试徒手画等，但千万不要想当然、凭感觉与常识，有的学校很多专业都加试口语，如北京语言大学的金融学、对外汉语、会计学等专业都加试英语口语……；7、招收男女生的要求，有的学校某些专业只招男生或只招女生或注明招收男女生的比例；8、校名全称及学校所在城市或地区(县市)，这个情况现在有些复杂。由于高校的多年连续扩招及大规模地合并，现在的本科高校只有一个校区的，已经不多了；常见的倒是一般的有2~3个办学地点(校区)，多的达7~10个。这么多的校区，有的还在几地(指不同的省市、县市)办学，(1)、如果是几个学校强强联合的还稍好一点，随便到那个校区尚可；(2)、如果是几个学校强弱联合的，到校本部与非本部学习的差别就很大了；(3)、如果几个校区同在一个城市的中心城区，尚可；(4)、如果几个校区校本部在一个城市的中心城区，而其它的或新校区在郊县(或称之为远城区)，那差别就很大了；(5)、如果就读在校本部或中心城区，而生活住宿在远城区的大学城那差别就很大了；(6)、如果一个学校在几地办学，到校本部与非本部就读的差别就很大了。举例来说，北京有些高校的新校区设在了比郊县(或称之为远城区)还要稍远一点的河北省廊坊市，如北京中医药大学的新生第一年就安排在廊坊校区学习。……因此，对于心仪的或备选的高校，在招生专业目录上的一字一句都要看得仔仔细细，并要放到心里去，再加以综合分析比较。 　　高考招生计划，一般在每年的5月份左右开始向社会公开。从现在到5月份，还有一段时间，如果要预测2007年及以后两年高考招生计划的变化趋势，需要掌握以下方面的信息。1、分学校分专业招生计划的安排基本原则有以下两点：(1)、要与高校办学条件、毕业生就业和招生计划执行等实际情况紧密挂钩。积极扩大经济建设和社会发展急需的学科专业的招生规模，坚决调减或停止社会需求不足、毕业生就业困难的长线专业的招生。(2)、各地、各部门要加大投入，改善高等学校办学条件，切实保证正常教学运转所需。对近年来招生增长过快，办学经费投入不足，办学条件趋于紧张的高校，要严格控制其招生规模；对因办学条件不达标被确定为“黄”牌的普通高等学校，各地、各部门必须严格审定其招生规模。届时教育部将组织专门力量对招生计划安排情况进行监督检查。 　　2、所面临的现实情况及办法。(1)、鉴于目前普通本科院校基本办学条件趋于紧张的实际情况，各地、各部门在安排2006年计划时要从严控制和逐步压缩本科院校的高职(专科)招生规模，以保证本科院校各项办学条件得以改善。 　　(2)、为鼓励民办高等教育发展，在基本办学条件许可的情况下，计划增量部分尽可能向民办高校、独立学院倾斜。同时各地要进一步加强对社会力量办学的管理和指导，使其规范办学、有序发展。 　　(3)、为规范普通高校办学秩序和办学行为，严格实行高校招生资格、招生计划与学生学籍电子注册和网上毕业证书查询相挂钩，切实维护招生计划管理的严肃性。各地、各部门不得擅自扩大招生规模，也不得跨隶属关系下达和调整年度本科、高职(专科)招生计划。高等学校不得借联合办学的名义，设立分校、校外办学点或将高层次学历教育安排在低层次学历教育学校进行教学活动。 　　(4)、各地要加强对试办的普通高等教育专科层次起点本科教育(以下简称“普通 专升本”)的管理，从2006年起，严格招生计划、收费标准和选拔录取程序。各地普通专升本教育的招生规模要严格控制在当年省属高校高职(专科)应届毕业生的5%以内，并纳入国家下达的普通本科总规模内；严格普通专升本学生的学费标准，各高校不得借专升本的名义进行高收费、乱收费；普通专升本的招生录取要坚持公开、公正的原则，逐步完善选拔录取程序，普通专升本学生毕业证书的发放要按照教育部的有关规定执行。“985工程”和“211工程”重点建设的高校、独立学院和民办院校原则上不举办普通专升本教育。 　　(5)、各地要根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议精神，规范现行的高职院校对口招收中等职业学校应届毕业生工作，以促进中等职业教育的改革与发展，把握好高等教育的发展节奏。为此，各地安排高职院校对口招收中等职业教育应届毕业生的规模不得超过当年本省(区、市)中等职业学校应届毕业生的5%。 　　(6)、认真贯彻落实《教育部关于进一步办好五年制高等职业技术教育的几点意见》(教职成［2002］2号)中关于五年制高职以独立设置的职业技术学院为主要办学主体的精神，自2006年起：各类中等职业学校不得单独举办五年制高职教育；各省(区、市)五年制高职招收初中毕业生的招生规模不得超过当年本省(区、市)高职(专科)招生计划的5%。五年制高职教育进入高等教育阶段(第四年)的学生规模应纳入国家确定的各省(区、市)当年高职(专科)招生计划内。 　　(7)、自2006年起，未经教育部和总政治部批准，任何军事院校不得面向地方招收无军籍学生开展普通或成人高等教育，各地教育行政部门也不得向军事院校下达招生计划。对擅自违规招收的学生，教育部将不予承认，也不予学籍电子注册。 　　(8)、招收参加普通高考的考生进行高等职业技术教育培养的成人高校，其基本办学条件必须达到《教育部关于印发〈普通高等学校基本办学条件指标(试行)〉的通知》(教发［2004］2号)中的有关规定要求。招生资格实行年审制，由主管部门报教育部审定。 　　(9)、普通高等学校举办的少数民族预科班招生计划需报经教育部审批。经审批同意的少数民族预科班招生计划，随国家确定的普通高等学校招生计划一并下达。未经教育部批准，任何高校禁止举办非少数民族预科班。 　　(10)、本科、高职专业设置和调整须按教育部有关文件规定执行。未经教育部备案或批准的专业不得安排招生。 　　如此一来，对2007年及以后两年高考招生计划的变化趋势，可能心里就有了一点数吧。 　　说到高考招生计划，就顺便谈一谈有关招生计划分配与安排中产生的合理与公平的话题。高校的招生计划，尤其是中央部委办直属的重点大学，一般是在全国范围内招生，但是不同地区，投放的招生计划是不一样的。有的学校投放计划比较均衡，主要依据当地考生的数量和往年生源情况投放计划；有的学校有历史上形成的生源重点地区，不太考虑考生的数量。地方院校计划大多投放在本省，在全国跨省招生的计划投放不太多。但是，有一点是比较肯定的，那就是不管哪一类的高校，在高校所在地投放的计划一般都要比其他地区多，有的甚至达到50%以上。因此，报考本地区的学校或者在本地区招生计划较多的学校，录取分数可能会稍低一些。由此就带来了合理与公平的问题。一所大学在某地投放招生计划的多与少，直接关系到一个地方考生的利益，也关系到教育的公平性。目前，高校在编制来源计划中存在的问题可能主要有两个：一是属地计划过大，有的高校在属地的计划已经超过60%；二是各地计划不均衡、发达地区计划偏多。高考是实现入学机会公平的重要方式，社会认可度高，信任度高，期望值高。而制定好来源计划是招生工作的基础和前提。招生来源计划的合理编制意义重大，它能够确保优质教育资源的合理分布，确保 教育公平，促进社会公平。所以，高校应对这些问题予以重视，要在调查研究、数据分析、跟踪反馈等工作基础之上，得出一套制订来源计划相对科学的依据，找到一个既不影响高校办学自主权，又要兼顾教育公平的最佳平衡点，让每个考生平等地占有优质教育资源。同时也希望教育部加强统筹协调，在编制计划时，应要求各省市招办及时向高校提供相关信息，包括高中毕业生人数、以前的录取比例、生源状况等。以做到招生计划的编制：既合理更公平。 凭想当然会吃大亏的高校 　　摸清高校底细 　　高考志愿填报，说简单非常简单，只须知道9个字即“凭实力、选学校、择专业”，4个关键词即“实力、选择、学校、专业”，凭想当然在高考志愿表上填写几个学校几个专业就算完事；可要说难也非常难，要做到将自己的高考竞争实力与所报考的学校和专业的完美结合，就不是轻而易举、一朝一夕之事了。一方面，不仅有一些不可预知的可变因素难以把握，就连学校情况的全面了解也有点难，不易做到。这是因为虽然有些学校本着实事求是的态度向社会各界全面客观地介绍学校的情况，但是还有些学校就不是这样了，他们只将“出彩”的方面展现出来，而将“失色”的东西隐藏起来，不予公开，如此一来，让广大考生及家长收集就有些困难。有一位“过来人”是如此告诫大家的“报考大学，请先看清楚具体专业和合并情况，不能够单单看学校的简介，很多高校出于招生的需要，刻意隐瞒了一些事实。如果报考之前不慎重，等去了再后悔，实在令人惋惜。”更别说各学校之间的相互比较、分出优劣了。如何比较呢？要注意方法的科学性，资料的全面性、多样性、客观性，以及其可比性，也就是说各种资料进行对比，必须具有可比的条件，符合对比的要求，不然不是没有意义，就是作用不大，甚至会有副作用。 　　另一方面，如今是信息时代，各种资料满天飞，各种消息扑面而来，真伪难辨，对错不知。由于广大考生及家长不是专业人士，既没有时间也没有精力，要想在不长的时间内了解情况并做出正确的选择，完成高考志愿填报，就需要只掌握那些对高考志愿填报非常有用的可靠的信息资料，那么对学校之间的相互比较、分出优劣需要哪些资料好呢？ 　　(一)、可信度可用度非常高的学校资料 　　客观全面公正准确可靠的资料，非权威部门、机构(即官方)发布的信息莫属。虽然我国官方没有发布全国高校的综合性实力排名，但也不是一点有用的信息都没有，可用的信息如下： 　　1、“985工程”高校 　　(1)、什么是“985工程”？ 　　1998年5月4日，江泽民总书记在庆祝北大建校100周年大会上向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”为贯彻落实党中央科教兴国的战略和江泽民同志的号召，教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持 北京大学、清华大学等部分高等学校创建世界一流大学和高水平大学，简称“985”工程。 　　(2)、“985工程”高校一期名单(34所) 　　清华大学 北京大学 中国科技大学 南京大学 复旦大学 上海交通大学 西安交通大学 浙江大学 哈尔滨工业大学 南开大学 天津大学 东南大学 华中科技大学 武汉大学 厦门大学 山东大学 湖南大学 中国海洋大学 中南大学 吉林大学 北京理工大学 大连理工大学 北京航空航天大学 重庆大学 电子科技大学 四川大学 华南理工大学 中山大学 兰州大学 东北大学 西北工业大学 同济大学 北京师范大学 中国人民大学 　　(3)、“985工程”高校二期名单(4所) 　　中国农业大学 国防科技大学 中央民族大学 西北农林科技大学 　　(4)、对于“985工程”高校名单尤其是一期名单，笔者认为不能简单地看待，因为我国官方对先后顺序的排列是非常讲究的，常常是在未作排名的情况下，在后面加上注明：排名不分先后或以姓氏笔划为序，“985工程”高校名单，没有在后面加上注明：排名不分先后，同时排在前9位的就是官方明确指出的创建世界一流大学的高校，那么如此一来，这份名单就很有可能隐含着官方不露声色的某种排名。广大考生及家长可以将此作为我国第一层次高校综合性实力排名的一个方面的参考，当然也不能就此决定自己的高考志愿填报，因为决定报考的因素很多。 　　2、“211工程”高校 　　(1)、什么是“211工程”？ 　　1993年2月13日中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》及国务院《关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》中，关于“211工程”的主要精神是：为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业，使其到2000年左右在教育质量、科学研究、管理水平及办学效益等方面有较大提高，在教育改革方面有明显进展，力争在21世纪初有一批高等学校和学科、专业接近或达到国际一流大学的水平。并可概括表述为：“211工程”就是面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科点。 　　(2)、“211工程”高校名单 　　北京大学 中国人民大学 清华大学 北京交通大学 北京工业大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京科技大学 北京化工大学 北京邮电大学 中国农业大学 北京林业大学 北京中医药大学 北京师范大学 北京外国语大学 中国传媒大学 对外经济贸易大学 中央民族大学 中央音乐学院 南开大学 天津大学 天津医科大学 河北工业大学 太原理工大学 内蒙古大学 辽宁大学 大连理工大学 东北大学 大连海事大学 吉林大学 延边大学 东北师范大学 　　哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学 东北农业大学 复旦大学 同济大学 上海交通大学 华东理工大学 东华大学 上海第二医科大学 华东师范大学 上海外国语大学 上海财经大学 上海大学 南京大学 苏州大学 东南大学 南京航空航天大学 南京理工大学 中国矿业大学 河海大学 江南大学 南京农业大学 中国药科大学 南京师范大学 浙江大学 安徽大学 中国科学技术大学 厦门大学 福州大学 南昌大学 山东大学 中国海洋大学 中国石油大学 郑州大学 武汉大学 华中科技大学 中国地质大学 武汉理工大学 湖南大学 中南大学 中山大学 暨南大学 华南理工大学 华南师范大学 广西大学 四川大学 重庆大学 西南交通大学 电子科技大学 四川农业大学 西南财经大学 云南大学 西北大学 西安交通大学 西南财经大学 西北工业大学 西安电子科技大学 长安大学 兰州大学 新疆大学 第二军医大学 第四军医大学 国防科学技术大学 　　(3)、“211工程”高校2006名单 　　中国协和医科大学 中国政法大学 中央财经大学 华北电力大学 东北林业大学 合肥工业大学 华中师范大学 华中农业大学 中南财经政法大学 广州中医药大学   五、       破解专业密钥 (一)、本科专业目录 (1)、从分门别类谈起      当笔者对本科专业有所了解时，就突然想到一句成语“分门别类”，这是因为笔者认为，这句“分门别类”用来反映本科专业的划分很贴切。 因此笔者就想到，“分门别类”与我国大学专业的划分会不会有渊源关系，于是笔者就找出《汉语成语词典》，翻开一看并不如笔者所想。现摘录如下：分成各种门类。门、类，一般事务的分类。清代蒲松龄《聊斋志异·附各本序跋题辞〈聊斋志异遗稿例言〉》：“所见聊斋刊本不一，有截其序者，有去其题词、例言、小传者，有删其短篇者，有分门别类，比之情史者。”虽然没有联系，但笔者还是希望大家记住这句成语“分门别类”。这对了解我国大学专业的划分有较大的益处。     (2)、本科专业目录简介 按教育部1998颁发的本科专业目录，中国大学的本科学科分为学科门类、学科类、专业三级。学科门类是最大的学科，学科门类下设学科类，学科类下设专业，专业是学科的最小划分单位。高考(高考新闻,高考说吧)招生填报志愿中的专业，指的就是学科的最小划分单位。本科共有11个学科门类，其中理科4个：理学、工学、农学、医学；文科7个：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学。其中经济学、法学、教育学和管理学均可文、理兼报。11个学科门类下设学科类71个，共249种本科专业，其中理科132种，文科117种。另外，工学中还设有9个工科引导性专业，即本科专业258种。本科目录哲学门类下设学科类1个，3种专业；经济学门类下设学科类1个，4种专业；法学门类下设学科类5个，12种专业；教育学门类下设学科类2个，9种专业；文学门类下设学科类4个，66种专业；历史学门类下设学科类1个，5种专业；理学门类下设学科类16个，30种专业；工学门类下设学科类21个，70种专业；农学门类下设学科类7个，16种专业；医学门类下设学科类8个，16种专业；管理学门类下设学科类5个，18种专业。 近几年来，由于市场经济的需要及大学本科教育发展的需要，加上经教育部批准设置的目录外专业，本科专业已共达543种以上。   (二)、本科专业目录与研究生专业目录对照表 为了方便广大考生及家长选择专业，作者特首创编制了本科专业目录与研究生学科、专业目录（以下简称研究生专业目录）对照表。这对于高效地利用权威机构、政府部门发布的相关的重要信息，是非常有帮助的。   本科专业目录与研究生专业目录对照表   特别说明：1、本对照表中的普通高校本科专业目录的学科门类有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学十一个学科门类（无军事学）。下设二级类73个，包含经教育部批准设立的目录外专业共543种。本科目录哲学门类下设二级类1个，4种专业；经济学门类下设二级类1个，19种专业；法学门类下设二级类5个，34种专业；教育学门类下设二级类3个，53种专业；文学门类下设二级类4个，86种专业；历史学门类下设二级类1个，6种专业；理学门类下设二级类17个，58种专业；工学门类下设二级类21个，174种专业；农学门类下设二级类7个，24种专业；医学门类下设二级类8个，38种专业；管理学门类下设二级类5个，47种专业。 2、由于国家重点学科的评审以及权威部门对高校一级学科所作的评估均以研究生专业目录为基础，故本对照表中的研究生专业目录的一级学科排序不变，而本科专业目录的学科类的排序为了与之对应而有所变化。其对照不一定很科学，仅供参考。 3、本科目录中学科门类、学科类和专业的代码分别为二位、四位和六位阿拉伯数字。 4、本科目录中专业代码后带“ * ”的表示需一般控制设置的专业；专业代码后带“△” 的表示需从严控制设置的专业；专业代码后带“W” 的表示目录外专业；专业代码后带“Y” 的表示引导性专业；专业代码后带“S” 的表示为在少数高校试点的目录外专业。   特别说明：1、本对照表中的研究生专业目录的学科门类有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学十一个学科门类（无军事学）；一级学科80个，二级学科(学科、专业)为363种。各学科门类的学科、专业具体情况是∶哲学，1个一级学科，8种学科、专业；经济学，2个一级学科，16种学科、专业；法学，4个一级学科，27种学科、专业；教育学，3个一级学科，17种学科、专业；文学，4个一级学科，29种学科、专业；历史学，1个一级学科，8种学科、专业；理学，12个一级学科，50种学科、专业；工学，32个一级学科，113种学科、专业；农学，8个一级学科，27种学科、专业；医学，8个一级学科，54种学科、专业；管理学，5个一级学科，14种学科、专业。     2、本目录中有16个二级学科带"(含∶)"，括号中的内容是对二级学科所包含内容的强调或补充，其学位授权和研究生培养除医学门类中有关学科按括号中的内容进行外，其它学科均按二级学科进行。"科学技术史(分学科)"、"中国少数民族语言文学(分语族)"，其学位授权点的审核、授权和研究生培养按括号中限定的学科范围进行。     3、本目录中部分学科、专业注明可授不同学科门类的学位，此类学科、专业授予学位的学科门类由学位授予单位的学位评定委员会决定。     4、本目录中学科门类、一级学科和二级学科(学科、专业)的代码分别为二位、四位和六位阿拉伯数字。     5、本目录源自《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》(1997年颁布)。       (三)、了解专业内涵及历史录取资料     考生在填报高考志愿时，除了凭感觉、凭印象、凭现有对高校及专业的了解外，还必须详细了解欲报考专业的实质性内涵、专业培养目标、专业培养要求(毕业生应获得的知识与能力)、主干学科、主要课程、主要实践性教学环节，就业与升学以及研究领域、师资队伍、科研特色等等。     下面请看东南大学关于土木工程专业的介绍 1、 基本概况 培养掌握结构工程、岩土工程、隧道与桥梁工程、道路工程以及防灾、减灾与防护工程等学科基本理论和知识，接受注册工程师基本训练并具备从事土木工程项目规划与设计、施工与管理、研究与开发能力。学生毕业后可以在房屋建筑、地下建筑、隧道、桥梁、道路、机场与港口、市政工程等的设计、施工、管理、投资、开发、研究与教育部门从事技术或管理工作，具有广阔的就业前景；也可以选择结构工程、防灾减灾与防护工程、岩土工程、桥梁与隧道工程、道路与机场工程、土木工程建造与管理或管理科学与工程、工程力学、固体力学等研究生专业进一步深造。 2、专业培养要求 本专业学生主要学习公共基础、学科基础及专业主干课的基本理论，通过实验、实习、课程设计及毕业设计等基本训练，应具备下列基本知识和能力： (1)具有较扎实的自然科学基础以及继续深造、终生学习和专业发展的基础；　　 (2)掌握工程力学基础、流体力学、结构力学、土力学等基本理论，掌握土木工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理等方面的基本知识，掌握施工技术、工程测量、试验等基本技术，了解建设项目经济与管理方面的基本内容； (3)具有综合应用外文、计算机和现代化设备进行工程设计、施工、管理的初步能力，以及研究和应用开发的创新潜力。 (4)了解土木工程法规，具有社会交往、组织管理及领导工作的初步能力。 3、主修课程 通识教育基础课：高等数学、大学英语、程序设计及C++语言、工程经济学、大学物理。 大类学科基础课：工程力学、结构力学I、水力学与水文学、画法几何与CAD制图、土木工程概论、工程测量、土力学与工程地质、土木工程材料。 专业主干课：工程结构设计原理、土木工程施工、基础工程、建筑结构设计、地下结构工程、桥梁工程、道路工程。 　  学生培养方向 建筑工程、交通土建、岩土和地下工程。  4、 就业与升学 学生毕业后能在建筑工程、地下工程、桥梁隧道工程、道路工程以及其他土木工程领域的设计、施工、管理、咨询、监理、研究、教育、投资和开发部门从事技术和管理工作。 毕业生可根据自己的志愿，进一步在本校或外校攻读硕士和博士学位，优秀毕业生可免试攻读硕士研究生，特别优秀者可硕博连读。 5、　师资队伍 有23位教授、20位副教授为骨干组成的，实力雄厚的师资队伍。目前有中国工程院院士1人（吕志涛教授），长江学者特聘讲座教授1人，国务院学科评议专家组成员1人，教育部跨（新）世纪人才2人，教育部优秀骨干教师3人。博士生导师16名，硕士生导师43名。 6、　科研特色 东南大学土木工程学科在现代混凝土及预应力混凝土结构体系，高柔和大跨空间结构，工程结构抗风抗震、减振与振动控制，工程结构健康监测，耐久性与安全评估，工程结构抗震加固，工程结构防灾安全性评价，组合结构体系，混凝土及预应力混凝土桥梁结构，新型材料及新结构体系，大跨径桥梁、隧道、地铁结构，地下工程，现代测试及反分析技术等方面，取得了一批达到国内领先水平和国际先进水平的科研成果。 近几年承担了包括“863”、“973”前期研究、国家自然科学基金重点（重大）项目等数十项纵向科研项目。取得了包括国家科技进步二等奖、教育部自然科学一等奖、江苏省科技进步一等奖等标志性成果。 同时，该学科积极参与国家和部省重大重点工程技术攻关，并成功地解决了众多关键性技术难题。研究成果成功地应用于南京奥体中心、南京国际展览中心、哈尔滨国际发展文化体育中心、郑州国际会展中心、南京长江二桥、南京三桥、苏通长江大桥、润扬长江大桥、杭州湾大桥、兰州雁盐黄河大桥、南京地铁、上海地铁、上海新国际博览中心、南京电视塔、合肥电视塔、北京新机场指挥塔台、宿迁交通大厦（9度区）、北京新机场大跨维修机库、北京银泰中心、西安长庆石油勘探局科研楼、南京国际金融中心大厦、南京新世纪广场、山东世贸中心、江南大酒店平移、云南元江大桥、阿迈江大桥、南京城墙、南唐二陵、朝天宫大成殿等一大批国家和省市重点工程中。 高考志愿填报前，了解专业内涵，至少有以下3大作用与好处，其一，明白自己将要学什么，毕业以后做什么；这样可增强自己学习的主观能动性，有助于学好、学深、学业有成。其二，将自己最无兴趣甚至是厌烦的专业淘汰掉，也就是尽可能不选择这样的专业。高考填报专业志愿一般都应做到“自寻保底”，……。知道、了解了专业的主修课程，就可以将含有自己最无兴趣甚至是厌烦的课程之专业淘汰掉，也就是不选择这样的专业作为“保底专业”。(有关专业选择的更多的特殊性技巧请看下篇第八章) 其三，可避免或减少凭想当然、望名生义就报志愿所带来的后悔与无奈。现在，随着人才与市场的挂钩，一些新专业也应运而生，其专业名称也很有吸引力。有些大学为了在招生时能吸引考生，将一些不易吸引考生的传统专业的名称改成了很“前卫”、“动听”的名称，如在专业名称中加上了“国际”、“工程”、“技术”等诱人的字眼，吸引了大批考生报考。如某省曾有一位获物理竞赛一等奖的考生，看到某著名以工科为主的综合大学中的热能与动力工程专业，就想象这个专业应当是研究航天火箭推进器和燃料的，于是抱着从事航天事业的幻想，毫不犹豫地填报了这个专业，入学后才发现该专业就是过去的锅炉专业。虽然锅炉专业也是国家建设所必需的专业，但其对此专业的学习毫无兴趣、厌学，且由于该校是工科院校，专业面很窄，转系、转专业均不可能，为此后悔不已。 了解与掌握备选高校的相关专业的历史录取资料，非常重要。尤其是近3～5年来分专业的招生计划(人数)、欲报考专业的录取最低分、最高分、平均分等其它条件与要求。多做些前期信息收集，将自己喜欢专业的情况在不同学校之间作横向对比，在不同专业方向细分之间作纵向对比，这样才能得到完整的专业和学校定位。这里，了解专业内涵是基础，掌握专业的历史录取资料是重要的依据，正确分析预测当年的校线和专业线是关键。预测校线和专业线的方法与技巧详见第四章～第七章。       (四)、高等学校重点学科名单（按学校排序）     (五)、全国80个一级学科评估排名       (六)、今后几年的就业趋势 1、近两年的专业就业情况 (1)、 2006年中国大学生就业状况调查 共青团中央学校部、北京大学公共政策研究所联合发布了“2006年中国大学生就业状况调查”，对今年大学生就业状况进行了分析。 　　今年，全国应届大学毕业生人数激增至413万，比去年增加75万人，增幅达22％。此前联合课题组对清华、北京交大、首都师大、天津工大等16所大学的4000多名学生进行了问卷抽样调查。同时对44位服务于不同类型用人单位的人事部门、人力资源部门负责人以及具体部 门的负责人进行了访谈。 　　此次调查结果显示，截止到5月底，在接受调查的2006届本科毕业生中，已签约和已有意向但还没有签约的占49.81％，不想马上就业的占15.02％，而没有找到工作的比例为27.25％。 　　六成大学生月薪期望值低于2000元 　　薪酬一直被喻为大学生就业理性程度的“风向标”。根据此次调查的统计结果，大学生大多已走出开价虚高的误区:有66.10％的学生将月收入定位在1000元至2000元之间，67.10％的学生将个人发展机会视为择业时的首要选择，甚至有1.58％的学生为了职业理想可以接 受“零工资”。专家认为，“零工资”的出现折射出大学生对个人发展机会的极度渴望，对自己能力和职业前途的复杂心态以及面对就业窘境的无奈。 　　冷门专业就业状况好 　　与大多数人的预料不同，调查显示，学冷门专业的学生似乎比学热门专业的更容易找工作。 　　此次被调查的学生专业可以划分为法学、管理学、工学、教育学、经济学、理学、历史学、农学、文学、医学和哲学等学科门类。其中农学的就业率最高(见表)，而被视为冷门专业的哲学和历史学，学生“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例分别达到40.35％和51.85