金秋时节，我有幸参加全国中学骨干校长赴法国高级研究班，在法国进行了为期17天的学习考察，感受颇深。现撷取值得借鉴的四个方面作一介绍———

    董事会民主治校

    法国中学最高的决策机构是董事会，校长是董事会主席。董事会由校长、教师代表、学生代表、家长代表、服务管理人员代表、地方议会代表等按一定比例组成。以巴黎十三区约翰·鲁塞中学为例，该校有1400名学生，120余位教师，60余位服务管理人员，其董事会由36人组成，其中校长1人，教师代表7人，学生代表7人，家长代表5人，服务管理人员代表13人，大区议会、市议会代表3人。有时根据需要，还会临时聘请大学教授、媒体记者等1-2人参加董事会。

    董事会负责制定学校教学原则、审核学校发展计划、通过学校年度财政预算、决定校内各项重大问题、与校外机构建立联系，并就选择教科书和教学仪器设备、学校上下课时间、选修课的开设等给校长提出具体建议。

    教师的身份是公务员

    在法国，教师的身份是国家公务员，教师的聘用根据学校的课程设置来决定。一旦学校不开设这门课了，该教师可通过调剂，到其他需要的学校去。法国的中学教师分为十一级，按一定的资历、年限及考评结果，逐步升级。

    法国中学对教师的评价采取校内、校外相结合的方式进行。在每个学区的学术委员会中，每个学科、每种语言都有一个督学，负责本学区所管学校该学科教师的督察工作。在对教师评价的100分中，校长占40分，督学占60分。校长每年打一次分，督学每隔3-4年打一次分。督学如果要督察哪位教师，至少提前48小时通知该教师，然后到校跟踪听课1-2天，再进行个别交谈指导，最后向学术委员会提交分数报告。

学生发展全凭自主

    法国的初中教育是强制性义务教育，分为两个阶段，每个阶段两年。第一阶段是观察阶段，所有学生统一教学；第二阶段是指导阶段，学生们每周要上25小时的公共课。另外，还有一些可选择的必修课，让孩子们凭兴趣选择。

    法国的高中教育包含普通高中、技术高中和职业高中三类。高中培训分为两个阶段，第一个阶段是定向班，除了入校时已选好专业的学生外，所有的学生都接受定向教育。第二阶段是毕业班，将引导学生获得一种或多种文凭。

    在法国，学生的发展全凭自主选择，这三类高中与各类大学衔接紧密，学生入学、就业渠道畅通。因此，不存在都来挤普高和综合大学的现象。

    办学方式特色鲜明

    我们在巴黎大区考察了七所学校，在阿尔萨斯大区考察了五所学校。这十二所学校，有些是精英高中，有些是普通高中，有些是技术高中、职业高中，有些还设有大学预科班。即使是同类学校，各校也是风格各异，特色鲜明。

    如约翰·鲁塞中学分校重视“脱节生”的教育；圣

 

·路易高中要求学生100%升入“大学校”的精英教育；斯特拉斯堡国际学校设置的国际班、外语法语班、戏剧班、艺术史班别具特色；谷类职业高中的面包制作、动物饲料加工，小仲马学校对旅游专业人才的培养等。