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高三|《中国古代史》课程讲稿说明第一章原始社会
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高三|高度繁荣的宋元文化(二)教材教法
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高三|第十六课 高度繁荣的宋元文化(二)
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高三|高度繁荣的宋元文化(一)教学设计
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高三|元朝的社会经济和中外交往 教材教法
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高三|元朝的经济和中外交往 教学设计示例二
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高三|元朝的经济和中外交往 教学设计示例一
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高三|第十三课 元朝的统治 教材教法
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高三|第十三课 元朝的统治 教学设计示例
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高三|五代、辽、宋、夏、金的社会经济 教学设计2
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高三|五代、辽、宋、夏、金的社会经济 教学设计1
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高三|五代、辽、宋、夏、金的社会经济 教学设计1
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高三|第十一课 金与南宋的对峙 教学设计示例二
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高三|第十一课 金与南宋的对峙 教学设计示例一
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高三|第十课 辽、西夏和北宋的并立 教学设计示例二
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高三|第十课 辽、西夏和北宋的并立 教学设计示例一
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高三|第九课 五代十国的更迭和北宋的政治
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高三|第八课 辉煌灿烂的隋唐文化(二) 教材教法
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高三|第八课 辉煌灿烂的隋唐文化(二) 教学设计示例二
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高三|第八课 辉煌灿烂的隋唐文化(二) 教学设计示例一
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高三|第七课 辉煌灿烂的隋唐文化(一) 教材教法
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高三|第七课 辉煌灿烂的隋唐文化(一) 教学设计示例二
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高三|第七课 辉煌灿烂的隋唐文化(一) 教学设计示例一
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高三|第六课 唐朝的衰落和灭亡 教材教法.
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高三|第六课 唐朝的衰落和灭亡 教学设计示例一
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高三|第六课唐朝的衰落和灭亡 教学设计示例二
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高三|第五课 海内存知己 教材教法.
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高三|第五课 “海内存知己” 教学设计示例一.
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高三|第五课 海内存知已 教学设计示例二
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高三|第四课 和同为一家 教材教法.
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高三|第四课 和同为一家 教学设计示例二
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高三|第四课 “和同为一家” 教学设计示例一
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高三|第四课 和同为一家 教学设计示例三
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高三|第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例四
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高三|第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例三
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高三|第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例二
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高三|第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例一
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高三|第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 资料和注释
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高三|第二课 从贞观之治到开元盛世 教材教法
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高三|第二课 从贞观之治到开元盛世 教学设计示例二
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高三|第二课 从贞观之治到开元盛世 教学设计示例1
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高三|第一课 繁盛一时的隋朝 教材教法一.
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高三|第一课 繁盛一时的隋朝 教材教法二
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高三|第一课 繁盛一时的隋朝 教学设计示例四
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高三|第一课 繁盛一时的隋朝 教学设计示例三
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高三|第一课 繁盛一时的隋朝 教案设计示例二
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高三|第1课 繁盛一时的隋朝 教学设计示例一
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高三|承上启下的魏晋南北朝文化(一)
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高三|第21课 昌盛的秦汉文化(三)
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